3. 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)
4. 及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
6. 能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
11. 本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由xxx导语xxx、xxx课例xxx、xxx口语交际.习作xxx、xxx回顾.拓展xxx四部分组成。
12. 利用休息时间进行辅导。(严重学困生：张翔宇、朱孟凡、娄家振、化海峰、朱志鹏等)
14. 引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。
16. 复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
18. 生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
22. 句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
23. 从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的`应用文。
25. 阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。
26. 在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
27. 以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。
33. 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
34. 读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
35. 重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。
37. 在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。
39. 做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
41. 复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
44. 以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。
46. 引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。
48. 多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带_的多音字，要重点复习。
50. 标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
52. 作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
55. 能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
58. 以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。
59. 以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
60. 基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。
61. 复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。
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