2. 领悟山高月小，道理明"清风徐来，水波不轰隆"的意境，抒发心情。
3. ．苏黄二人的友好关系可以通过"___________ "(一个动作和"___________ "的(神态看出来。"左手扶鲁直背"；"右手指卷，如有所语"
5. 学而时习之，不亦说乎 ? 有朋自远方来，不亦乐乎 ? ——《论语·学而》
6. 明有奇巧人曰王叔远，能径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。奇巧人手艺奇妙精巧的人。[以]用 径寸之木直径一寸的木头。径：直径。为做，这里指雕刻。木石木：树木。 罔不因势象形全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形状。罔不无不，全都。 因顺着，就着。 象模仿，这里指雕刻。明朝有个手艺奇妙精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
7. 从《苏、黄共读手卷》、《东坡》《左手抚鲁直背》、《鲁直》《右手指卷，若有话说》、《佛印正头仰望》等描写中，可以看出雕刻师的用意何在。
8. 找出这一部分中能概括全文、突出王淑媛雕刻技艺特点的词语。
9. 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左，苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
10. 作者在解释弓三个人的时候，谁写得多，为什么？
11. ．第三段中作者以对人物姿态神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人"___________，___________"(从第一段文字中找的精湛技艺。罔不因势象形，各具情态。
12. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ; 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》
14. 用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备
15. 从哪些描述中可以看出雕刻家的匠心和精湛技艺？
16. 认真研读课文，试着画一张核艇示意图，然后复述课文内容。
17. 了解中国古代精湛的雕刻技艺和成就，欣赏艺术品的美妙之美，感受中国艺术文化的魅力。
18. 试着欣赏"船头船尾长约八分钟，高两粟"这句话。
20. 注意文中量词的特点，认识到古代汉语量词与现代汉语量词的异同。
22. 文章先介绍了核船的大小，然后写了许多小窗口和对联。作者打算展示什么？
23. 范老师朗读，或听朗读音频。要求学生注意朗读的节奏，从整体上感知大意。
24. 吾妻之美我者，私我也 ; 妾之美我者，畏我也 ; 客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
25. 这段话中的哪些说明可以显示精湛雕刻技巧的中心？
28. 鱼，我所欲也 ; 熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也 ;
29. 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》
31. 积累文言文，把握文章内容感受课文语言的简洁、严谨、生动。
32. 下面是关于文中"核舟"的的简介，请根据文章内容将其补充完整。(www.chinachaxun.com)(前两空用原文回答，后两空用自己的话回答(分
33. ．同"屈"，弯曲(同"屈"或弯曲均可(分，有错别字该项不得分，大意正确即可得分．①(他曾经送给我一个用果核雕制成的小船，(刻的应当是苏轼游赤壁(的情景。 ②他们的相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。(共分，每小题分，大意正确即可得分，有两个或两个以上错别字该小题不得分
35. 雕刻时"无论什么情况，各有各的情态"是什么意思？
37. 日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》
41. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》
42. 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》
43. 用了三个段落写船的其他部分，为什么只用了一小段写船顶？
44. 文中描述了核船的哪些部分？并告诉我们作者介绍核船的顺序。
45. 学习本文xxx总-分-总xxx的结构和空间解释顺序。
46. 作者并未按"船头·船舱·船尾"的顺序书写，而是颠倒了船头和船舱的顺序，请大家探究这样书写的原因。
47. 《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，作者是魏学洢字子敬明末嘉善人
