1. 结合生活,联系上下文学习并理解"呢喃细语""雄伟"等词语,正确书写"妙""感""受"三个生字。
5. 你瞧,这是老师班的小朋友专门设计的一张音乐家风的摘抄卡纸。下课后你也可以自己动手做一做。当然我们还用背诵的方式积累!(出示:第七单元篇章页)
9. 通过抓住重点字词句、想象、朗读等方式学习第二自然段,品味文中生动活泼的语言,感受大自然声音的美妙。
10. 朗读一下教材上的两个句子。思考:这两个句子好在什么地方?
12. 下面的两行成语有什么特点?和同学交流你的发现。
14. 想不想去听一听手风琴的声音?小朋友们竖起你的耳朵来听一听(播放音频)你感觉怎么样?
15. 借助图示,梳理课文内容,能正确、流利朗读课文。
20. 作家叔叔真会写,他把风的声音比作演奏的手风琴的声音,写出了声音的动听。(板书:动听)
22. 大自然里会有怎么样的声音呢?课文的第一句就这么写。(PPT出示:大自然里有许多美妙的声音)
25. 这么美的语言想不想积累下来?那怎么积累呢?我们请个小伙伴来告诉我们。
28. 这堂课,风这位音乐家给我们带来这么多美妙的感受,接下来我们就把感受这两个生字写在课堂作业本上。
29. 怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。
30. 结合自己的经验,说说平时是如何积累这些句子的。
31. 这位大自然的音乐家,带给我们一场音乐的盛宴,让我们感受到了声音的动听、丰富和变化。(齐读课文)