5. 定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
6. 淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。
14. 特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有"的"字 连接。
15. "本土文化"是一个偏正短语（定中短语），中心语是"文化"，"本土"作定语；
16. 特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有"得"字连接。
17. 已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。
22. 豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。
23. 定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
24. 作"的"的定语的"本土文化更多需要"是一个主谓短语，主语是"本土文化"，谓语是"更多需要"；
27. 定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
28. "更多需要"也是一个偏正短语（状中短语），中心语是"需要"，"更多"作状语。
29. [在长期的奋斗中，]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。
31. 连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。
32. 凡能愿动词，如"希望、想、可以、说"等词后面的一般都作宾语处理。
35. 特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有"地"字连接。
38. 拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如： 呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。
41. "本土文化更多需要的"是一个名词性的"的"字短语，作主语；
42. 秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。
47. 特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语"怎么样"或 "是什么"。
50. 心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。
54. 特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语"怎么样"或"是什么"。
55. 我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
58. 他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。
60. 峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。
63. 称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如： 你来啦，老师。
64. 祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。
72. 什么干什么， 这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语(什么)一般是名词或者代词，谓语(干)一般是动词，宾语(什么)一般是名词或者代词， 主语和谓语的区别是：主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。
74. 主语部分是：在外来文化冲击的情况下，本土文化更多需要的；
75. 特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是 "谁"或 "什么"。
76. 张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
77. 什么怎么样， 这是由主语和谓语组成的句子，这里的谓语通常是不及物动词，没有动作对象，已经把主语的状态描述清楚了，所以句子也结束了。而定、状、补则是对句子进行修饰，对事物或者其动作、状态进行更精确、明了的描述。
78. 小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。
79. 他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。
81. 感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨称、喜怒哀乐等感情和应对等。例如： 嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！
82. 插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：
84. 在外来文化冲击的情况下，本土文化更多需要的是吸收。
86. 汽车（主）{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。
87. 定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答"怎么样"、"多久"、"多 少"(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
88. 他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。
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素描
