2. 有感情地朗读课文；积累描绘动物活动姿态的词语和句子。
3. 理解"恬适、高雅、消遣、魅力、卖弄、亲昵、灵性"等词语的意思，体会用词准确、简练的表达特点。
4. 教师：你们用概括出的词语回答了问题，谁能把课文内容和板书结合起来回答这个问题？
5. 体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。教学重点：
7. 自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考以上问题。
9. 有感情地朗读课文，在阅读中提出疑问，并自己解决问题。
10. 能有感情地朗读课文，体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。教学重点：
13. 出示：我对这只千里迢迢从无锡"飞"入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。
14. 教师：一见钟情在文中什么意思？（一见面就喜欢上了）
17. 结合文本介绍绿毛龟的外形和食态可掬，体会绿毛龟带给作者一家欢乐，以及作者一家对绿毛龟的喜爱之情。
18. 教师：同学们，今天这节课，我们继续学习《第二十一课：绿毛龟》。
19. 学习课文，在阅读中体会作者一家人喜爱绿毛龟的真挚情感。 运用：
21. 出示："我"为什么会对绿毛龟一见钟情？为什么会绿毛龟会成为一家大小的宠物？
22. 过渡：绿毛龟能成为我们一家大小的宠物，它最大的魅力还不是姿态高雅、食态可掬，而是具有通灵之性。
23. 初读课文，了解大意。1自由读课文，要求：（1）读通课文。
24. 这个句子你还作了什么批注？（比喻的修辞突出绿毛龟的长毛很绿很好看。）
25. 过渡：作者对绿毛龟一见钟情有三个原因，而绿毛龟会成为一家大小的宠物也有三个原因，请同学们默读课文五到十四小节，找找原因，每个原因也用四个字来概括。
27. 联系课文12-14节的内容，围绕"这是一只具有灵性的绿毛龟。"，写一段
29. 过渡：那作者一家是如何宠爱这只有灵性的绿毛龟呢？
30. 通过品读课文语言，了解绿毛龟的特点，体会作者一家喜爱动物，以及人和
33. 谈话引入，揭示课题 大家一定很喜欢动物吧，今天，我就和大家一起去认识一位新的动物朋友：
34. 能有感情地朗读课文，积累文中描绘绿毛龟高雅姿态的句子。
36. 重点学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟）的真挚感情。教学难点：
37. 教师：古人道"学贵有疑"，我们在阅读文章时，要善于提出问题，并想法解决问题。下面，就让我们来学习课文。
38. 教师：现在谁能结合板书来回答为什么作者会对绿毛龟一见钟情？
39. 正确朗读课文，联系上下文，理解下列带点字或者词语的意思。
41. 教师：上节课我们提出了三个问题，还记得是那三个吗？
43. 小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为它小巧玲珑、外形独特、机警灵敏，更因为它是稀有品种。
47. 读准"咬、嚼、吞"等词语的读音。联系文章内容理解"恬适、一见钟情、
48. 交流：因为绿毛龟既姿态高雅，又食态可掬，而且有通灵之性，所以它会成为一家大小的宠物。（板书：姿态高雅、食态可掬、通灵之性）
50. 总结：正因为绿毛龟外形奇特，品种珍贵让作者一见钟情，同时的绿毛龟的到来，给作者一家带来了无限的欢乐，（板书：给人欢乐）所以会成为作者一家的宠物。（板书：大家喜爱），同时也正是作者一家的悉心照顾，绿毛龟才能无忧无虑地生活着。这就是人与动物之间的和谐。（板书：和谐相处）
51. 出示：当绿毛龟恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
53. 我用一个巨型的玻璃缸为他布置了一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的长发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
55. 搜集有关绿毛龟的资料，帮助读懂课文大致内容。 理解：
56. 全家：家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
58. 能理解本课"恬适、高雅、魅力、灵性、异乎寻常"等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
60. 知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。
61. 出示：绿毛龟食量不大，但食态可掬。理解"食态可掬"：吃东西的样子很可爱。
63. 在课文的语言环境中，用学过的方法学习课文中不认识或不理解的词语，比如"异乎寻常"等词。
65. 女儿爱它如珍宝。上学时，决不忘与他道别；放学回家，又去它他打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊："宝龟，宝龟！"
