2. 我仿佛感到了母亲的抚摸，那种感觉仿佛是自己又回到了童年。
3. 语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法.
4. 像春风一样袭来，像细雨一般飘散，她，仿佛一位仙女一般突然显现！
9. 心理描写,是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.
10. 自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写.它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
11. 落叶仿佛是个舞蹈家，翩翩起舞；仿佛是只蝴蝶。
12. 抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛像我现在的心情，又仿佛预示着我今后快乐的生活。
14. 永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固.
18. 联系生活实际。课文中一些句子比较深奥，光去钻字眼很难把握句子的准确含义。所以，可以联系生活实际情况，体会特定情况下人物的动作、语言表达的情感。
19. 路边的蒲公英随风飘舞好像降落伞似的，仿佛在向我们点头。
20. 妈妈想出了一个好办法，即可以可以让我学习成绩提高，又可以让我有很多时间玩。
21. 望着这座雕像，就仿佛看到了孔子当年授课时的风采，仿佛听到了那严厉明朗的声音。
22. 行动描写（动作描写）,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.
23. 树上的小鸟叽叽喳喳，仿佛是在热烈地交谈着。麦苗随风摆动，仿佛是在跳舞。
24. 外貌描写（肖像描写）,对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.
26. 正面描写（直接描写）,是对人或环境的直接描述
27. 围绕"秋天的景物"，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
29. 天上的云像珍珠一样洁白，仿佛像一张洁白无比的床，多么美的天空啊！
30. 春天的风筝像母亲的手抚摸着我们，又仿佛是滋润的甘泉浸润着我们。
31. 麦子熟了，一片金黄，像黄金洒满大地，随着微风起伏。仿佛在告诉我们，又是一个丰收年！
33. 细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写.
34. 眼前景象仿佛是仙境，又仿佛是世外桃源，意惊想走进点，忽然惊醒，原来是梦儿啊！
36. 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的.写作能力。
37. 天上的白云仿佛是一只只绵羊。那湖面仿佛一块无瑕的翡翠。
38. 八月酷暑的太阳像一个火球，仿佛要把地面上的人们都吞噬似的。
39. 唐朝的张嘉贞说它"制造奇特,人不知其所以为".
40. 通过辩论训练做到敢于想别人阐明自己的观点，并且做到言之有理，言之有据。
42. 柳树像一位娇羞的少女，经风一吹，仿佛在翩翩起舞，十分美丽。
43. 我睡着了，我仿佛看见了妈妈那熟悉的面孔，仿佛又感到了妈妈那温柔的抚摸。
44. 天上的云朵有点像朵朵棉花，软软的，绵绵的；像棉花糖，甜丝丝的，离我们是那么近，仿佛一伸手就能够捏一大块下来。
45. 这些石刻石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖.（ 摹状貌,使被说明对象更具体,更形象. ）
46. 落叶仿佛是个舞蹈家，翩翩起舞；仿佛是只蝴蝶，自由飞翔。
51. 本次"习作"教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生.写作的兴趣。
52. 肥沃的土地仿佛是浸透了油；金黄*的稻穗，仿佛是用黄金铺就。
53. 下雪了，雪花像云朵一般洁白，像花儿一样美丽，仿佛冬婆婆派到凡间的小天使丢落的羽翼。
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博雅隐士
