1. 肩上担负的是患者的生命，责任重大，不能有一点慌乱的表情和步态
2. 鹅则对无论何人，都是声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
3. 鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声斥。
6. 说说第2自然段在文中的作用。（中心句，交代了课文是围绕叫声、步态和吃相三个方面来写的。）
7. 那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
8. 丰子恺《白鹅》一文，描写白鹅姿态、叫声、步态、吃相、玩相的句子...
9. 教师小结：这一自然段用先总后分的形式，具体描写了鹅的叫声，表现它的高傲。
11. 在小组讨论的基础上，师生共同评议，再一次从白鹅的"吃相"中体会鹅的高傲。
12. 练笔：请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。把说的内容整理一下，然后写下来。
13. 读课文，画出词语表中的词语，并结合字典掌握词语的意思。
14. 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
16. 认真默读，从哪些词语或句子中，使你感受到了它三眼一板、一丝不苟的吃法让人觉得好笑呢?可以动笔画一画，还可以在书旁做简单批注。
17. 读课文，师生共同评议，以了解学生对课文的掌握程度。
19. 在学习课文之前，老师检查同学们对生字的掌握情况。出示生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供。指名认读，组词。
20. 生自由读这段，试着演一演，在表演中理解词语。
21. 请你再来放声自己读读第４自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧。（自己放声读一读）
26. 从这些词语中感受到什么了?(声音响亮、好像在教训人。)
27. 积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验
28. 请同学们快速看看课文，从课文中找出和"高傲"意思相近的词语还有哪些?
29. 这只鹅的确不一般，难怪丰子恺在一开始就说"好一个——"
31. 白鹅的特点，是通过（）、（）、（）这三个方面表现出来的。
32. 白鹅步态：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
33. 它一定从容不迫地踏大步走上前去，非有一人侍候不可，真是架子十足的！
35. 白鹅吃相：鹅的吃饭，常常使我们发笑。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。它一定从容不迫地踏大步走上前去，非有一人侍候不可，真是架子十足的！
