1. teaching aids课前准备（根据抽到的题而定）
9. listen to the tape and read it 3 times.
12. Presentation and practice(这个部分建议略写，视自己的时间定)（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look!We have some new friends are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
17. 板书设计（blackboard design ）
18. ()do you get to school? i take the
19. 呈现新单词:简笔画、TPR、实物、视频、图片、周围事物
21. Guess the sound :（猜声音）
24. 复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。
26. 两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。特点：短语不是句子，是没有标点的。
28. 课型思路清晰、试讲内容顺畅的基础上，设计一些亮点展示，如简笔画等。
33. 句中的"‖"是主语和谓语分界标志，左边是主语，右边是谓语。此时谓语就不需用－（单横线）标示了。
35. 文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。
36. 老师总结：Time is flying, let’s have a summary about what we’ve learnt today, please look at the blackboard ,today we’ve learnt the new words spring ,summer ,autumn ,winter and a sentence structure which season do you like best.
37. discuss in groups小组合作讨论
38. practice the dialogue with your friends.
39. 录音或录视频，计时10分钟内，最好控制在8分半到9分钟，根据时长删减自己的试讲逐字稿内容。
40. 翻看历年真题，了解题目形式，分析题目要求。
42. High and low voice（高低音）
44. 教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
45. I do you guess (我做你猜)
49. teaching procedure教学过程
50. 当宾语从句的引导词正好做主语的时候，语序不变，比如常用的what和who Could you tell me who knows the answer，please？ The small children don't know what is in their stockings What’s wrong?（what was wrong）
54. 每种课型都要练习写教案和试讲稿，不建议只背模板，没有所谓的万能模板。
58. 德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
63. make a survey or interview.
64. 语序问题——从句是陈述句语序（在讲课的时候，例句和配题都要反复重复这个原则）
65. 教学重难点：能够熟练运用句子成分符号标示句子成分
69. Warm-up （1）最好唱首歌 提起学生的学习兴趣."（2）推荐使用情景导入
73. 读:指名读、小组读、男女生读、集体读、高低声读
74. draw a picture and take it here to share with us next class.
