2. 风一吹，枫叶好像翩翩起舞的红，慢慢的从天空中飘落下来。
4. 翻跟头；洗衣服；踢球；喂鸽子；玩游戏；裁衣服；拍皮球；背书包；拖地；看电视；跑步；读书；跳高等。
7. 白天鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖水，身体就像一只小艇模型那样摇摇摆摆。
8. 吃，喝，玩，乐，说，踢，跳，踏，去，走，问，娶，挖，调养，吃饭，喝汤，唱，唱歌，玩耍，踢球，敲，敲门，砸，砸东西，喂，喂养，上山，下乡，飞翔，飞行，拉，弹，开车，吆喝，学习，进去，出来，闻，摸，批评，宣传，讲课，研究，进行，回来，上学，研究，盯，跑步，喂饭，看电视，打篮球，拔河，赛马，跳高，跳跃，跳远，跳舞，打鼓，洗衣服，摔跤等等。
9. 椅子像小写字母h，给我们支撑，让我们努力学习。
11. 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接"抄"。如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和xxx不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
12. 冬姑娘站在洁白的雪花上欢快地舞蹈，告诉人们冬天的乐趣。
14. 不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住"六要素"，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的时间：1948年5月25日;地点：隆化中学;主人公：董存瑞;起因：敌人的火力封锁了部队的前进;经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。
15. 风一吹，枫叶好像翩翩起舞的红色蝴蝶，慢慢的从天空中飘落下来。
16. 春天，满山遍野的杜鹃花开得美丽，像红火，像云霞。
17. 冬天就像大雪一样，说来就来，让人没有一点准备。
18. 翻跟头，看书，读课文，写作业，跳舞，拍皮球，栽树，听歌曲，托地板，踢足球，背书包，跑步，走路，借书，玩游戏，吹气球，打羽毛球，擦窗户，拉门，关门，堆雪人，画画，开心地笑，伤心地哭，飞快地跑，大声的叫，抬起小麦，举起小手，下橡棋，仔细地说，看小说，开心地跳，做事情，喝水。
19. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，天大会。
20. 老榆树的树身很粗很粗，树皮裂成了一块儿的，像大片的鱼鳞。
21. 岸边的华灯倒映在湖中，好像颗颗宝石缀在湖面之上。
22. 卷曲的，像小楔子一样的稀疏的胡子神气活现地向旁边翘着。
23. 路边开满的花儿像一个个快乐的精灵在微风中向我点头。
24. 天上的烟花朵朵，好似天上的仙女一不小心撒下的花瓣。
26. 夏天的一个晚上，天上星星闪烁，一阵阵凉风驱散了白天的余热，大地一片寂静。
27. 田野里，青蛙的叫声连成一片，呱呱呱、呱呱呱。
30. 尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
31. 夏天像个大火炉，烘得人们满身油一样的汗水。
32. 随着成长有些失望是不可避免的，但大部分失望，是因为你高估了自己。
33. 棉花真像穿着白裙子的小姑娘，害羞的躲在了绿叶后面。
36. 渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。
38. 冬风像一个娃娃，有时生气，又是顽皮，给我们留下了深刻的印象。
39. 冬天，像一个洁白如玉的姑娘。但大家都怪怨她使世界变得寒冷，使草木凋谢。
41. 微微翘起的下巴，长着乱蓬蓬的胡子，像是用火燎过似的又卷又黄。
42. 作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
43. 爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得（心理活动动词）
45. 小学语文一年级动词：翻跟头，洗衣服踢球踢健子，喂鸽子，玩游戏裁衣服，拍皮球，背书包，拖地，看电视，看热闹，跑步，读书，读课文，跳高，跳远，跳绳，跳舞，写作业，扔沙包，听歌，买东西，摔跤，栽树，栽花借铅笔，搭积木，提水，培土，穿衣服，脱衣服，骑车，唱歌，捉小虫，放风筝。等等
46. 刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。
47. 读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
48. 春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。
49. 走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、学习（动作行为动词）
50. 今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
51. 古榕树根如蟠龙，皮若裂岩，像个百岁老人，捋着长须。
54. 有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
55. 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
56. 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操"借"来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操"借"来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了"概括"与"具体"之间的关系了。
57. 一年级上册动词：（翻）跟头（洗）衣服(踢）球，毽子（喂）鸽子（玩）游戏（裁）衣服（拍）皮球（背）书包（拖）地（看）电视，热闹（跑）步(读)书，课文（跳）高，远，绳（写）作业（扔）沙（听）歌（买）东西（摔）跤（栽）树，花草（借）铅笔（搭）积木（提）水（培）土（穿）衣服（叠）飞机（做）贴画，贺卡（脱）衣服（捏）娃娃（骑）车（送）水果（唱）歌（捉）迷藏，小虫（放）风筝（丢）手绢（跳）舞（种）花生（放）风筝（拔）河，萝卜（滑|）滑梯（洗）碗，衣服（擦）玻璃（荡）秋千（喝）水（下）棋，象棋（做）事情（画）图画，地图（看）报纸，电视（看)雪景（下）大雪（读）课文（堆）雪人（打）球，电话，电脑，仔细地说高兴地玩开心的笑伤心的哭飞快的跑
59. (妈妈)是(大伞)，(太阳)是(火球)，(月亮)是(小船)……把一种事物说成另一种事物，当然两者之间要有相似之处，要善于观察发现。
60. 他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
61. 那满树的桃花好似一个个孩子的笑脸，正在朝我微笑呢。
63. 在夜间，萤火虫趴在在树上，像挂着的一个个小灯笼。
64. 有、在、存、存在、出现、失去、消失（表示存在、变化、消失）
66. 只见他挥臂分水前进，在水中上下左右翻滚，然后忽然又一下子沉入水底。
67. 春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
69. 树木披上一层洁白的棉衣，让它们美美地睡上一觉。
71. 有时候我们摘录中心句后，还需要"串"。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要"缩"，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。、
73. 只有自己种，才有吃不完的菜。只有努力学习，才能考好期末考。
74. 冬天，雪花如一个个调皮的小精灵在空中飞舞。
76. 高大的榕树，长出无数气根，像维吾尔族小姑娘的辫子一样。
77. 细雨像微尘般地飘着，湖边的杨柳像新浴出来的少女的头发，滴着晶莹的水珠。
78. 轻扬的风托着雪花，就像哈哈哈手抚摸着最可爱的孩子。
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