曾经有位老师问我："你到底用什么魅力吸引你班的学生。"原来有一次我到外地培训，她代理班主任，全班学生在第二天就迫不及待问我什么时间回来。她告诉学生"你们班主任星期日就回来!"到了星期日，学生在黑板上写"欢迎班主任回家"。今年教育局进行德育论文比赛，她想以我的事例写一写。后来她发现无从下手，她对我说"我感觉你没有对学生讲大道理，可是你的学生很欢迎你，接纳你。看你的工作很平凡，可是思想工作渗透力却那么强。你用的是什么方法啊?"其实，我的法宝就是——共情理解。
"理解!它像一堆篝火能融化了人与人之间的冰雪;它像一缕春风，能吹暖了每一个人的心房。"这是文学家给我们描绘理解的威力。作为班主任，我推崇的是美国著名的心理学家、心理治疗家、教育改革家卡尔·罗杰斯的"共情理解" 。所谓的"共情理解"，就是站在别人的角度理解，同时不忘记自己的身份的双重理解。教师既要"感同身受"站在学生的角度考虑学生的问题，又不要忘记自己做为教师的身份，使学生体会到一种尊重、体贴和善解人意的关注，向学生提供一个感情宣泄和释放紧张与压力的机会，引导学生树立正确的情感和价值观。
一个良好的班级应该是充满生机和动力的，班主任应理解学生整日读书再读书的乏味与枯燥，理解孩子爱玩天性被束缚的苦闷。为此我努力走进学生的心灵，用共情理解撑起学生快乐学习的一片天地，从而建立民主的师生关系。
现在的学生喜爱上网。借此召开 "上网的利与弊"的主题班会。学生们辩论得非常激烈，赞成上网的同学的观点是上网可以增长知识;反对的观点是上网会影响学习。有的学生就问我"老师，你对我们上网有什么看法啊?""老师，你允许我们上网吗?"我说："老师不反你们上网，因为网络是现代文明的产物，它的产生、存在是合理的。但是网络是把双刃剑，用好了，给我们成长插上一对腾飞的翅膀;反之，会影响我们正常的学习和生活。"瞧，学生们都眼睛发亮，小脸红红的不断的点头说："老师，你真是位‘与时俱进’的好老师。"
班主任应与家长保持沟通，取得他们的配合。我觉得网络可以为我和学生搭建一个情感交流的平台，我及时把我的想法和做法告诉我的学生家长，取得他们的支持。我对学生说"欢迎你们加入我的QQ"，我们班还建立了个QQ群。在QQ上，我跟学生畅所欲谈，谈学习、谈生活、谈人生。有个学生家长对我说"我的孩子星期六上网时突然欢快的跑出来叫到‘妈妈，快来看，我们老班正在上网’"。"老班"是学生对我的尊称。有位家长反映"老师曾在网上夸过我孩子是个潜力股，现在他学习很有干劲，很勤奋，学习不断进步。"有个学生在聊天时对我说："老班，我想锻炼一下自己的能力，先从基础做起，给我一个小组长锻炼锻炼吧。我会努力的，相信我能行!"在与学生闲谈中，我常常润物细无声引导学生树立正确的情感、价值观。网络实现了我与学生心灵的沟通，使我与学生的心贴得越来越近，我对学生的吸引力越来越大，对学生的疏导也越来越顺手。
