(一)知识目标1、识记落后文化、腐朽文化的涵义2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系
(二)能力目标 辨识各种文化现象,正确进行文化选择
帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用,腐朽文化的消极作用。
置身于文化生活的海洋之中,如果我们不能就会陷入的泥沼而不能自拔,甚至造成无法挽回的恶果。
情境创设:材料一:以"同姓一家亲"为由,通过祭祖、续家谱等方式,串联、壮大家族势力。最近几年,社会上流行起为孩子出生选择"良辰吉日"的热潮,近一半的剖腹产手术是为了给孩子选择出生时间而进行的。按迷信说法,男孩最好出生在农历的2、5、8日,女孩最好出生在农历的3、6、9日,孩子才会大吉大利。
材料二:宣扬"三纲五常"、"三从四德"等封建思想。鼓吹"全盘西化",政治上主张西方资本主义民主,经济上主张私有化,思想上主张取消马克思主义的指导地位。"法轮功"邪教对社会造成极大危害,残害生命、践踏人权。墨守成规、抱残守缺,甚至对改革开放持怀疑、否定态度。"游戏人生"、"今朝有酒今朝醉"。
(1)材料一反映了什么样的文化现象?其危害性是什么?如何对待上述现象?
(2)材料二反映了什么文化现象?有什么危害?针对上述现象,应如何解决?
情景设置:今天,我们面对各种思想文化的强烈冲击。自1992年起,中共中央宣传部每年组织精神文明建设"五个一工程"评选活动。评选出的优秀精神文化作品如电影《郑培民》、电视剧《八路军》、舞蹈《千手观音》、歌曲《吉祥三宝》等在社会上引起强大反响,深受人民群众喜爱。
(1)面对各种思想文化的相互激荡之势,我们所倡导的主流文化是什么?其地位和作用是什么?为什么会有这样的地位和作用?
在文化生活提高眼力,拒绝污染腐朽文化:含义、危害、措施