本文共有四个自然段,第一自然段我设想利用媒体,在大屏幕上展示和第一自然段相关的画面,也就是课文的第一幅插图,图文对照。我相信学生通过看看读读就能感知其中的内容。
课文第二自然段的第二句话主要写了菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多。我先让学生自己阅读,再找出能够表示菊花好看的词句,同桌互相交流各自的发现。菊花的颜色多,"黄的、白的、淡绿的、紫红的"我将鼓励学生结合自己生活实际说说还见过什么颜色的菊花,引导学生找出表示菊花颜色多的词语。"五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓"等词语又丰富了学生的词汇量。这一自然段中"一朵朵、一丛丛、一片片"这些词是学生理解的难点,我将通过媒体演示,让学生形象地感知这几个词语数量由少到多,范围由小到大。在此基础上,再让学生通过看媒体动画,品读课文句子"它们正迎着深秋的寒风开放呢,理解"迎着"一词的意思也就水到渠成了。
在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话"天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,大家都很喜爱它。"我引导学生上下文对照,媒体演示秋天百花凋零与菊花竞相开放的画面,在学生在对美的感受不断深入的过程中,采用多种不同的读书方式,组织学生通过"小组评读、男女生赛读"等方式,对课文进行反复诵读;在反复诵读中又进一步感悟爸爸话的含义,体会课文内涵。在此过程中,尊重学生个性化的体验,激发起学生对菊花的喜爱,达到新课标提倡让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶。我想,至此,菊花那迎风绽放的美丽画面一定会深深印入学生的脑海。
,人们更喜爱它。"这样的句式帮助学生把课文的脉络根植于头脑之中。