1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、 利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
2、上节课，我们已经初步读了这首小诗，认识了很多生字朋友，还记得它们吗? (多媒体展示 个别读、齐读)
3、小朋友们，你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?
听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!
4、白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。
2、深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?
(多媒体课件——出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。)
3、指导朗读第一句。
(2)指名读，老师评价。
(激励性语言评价："你的声音告诉我们，大海真的睡着了!""你的表情告诉我们，大海睡得可香了!")
(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!
4、指导朗读第二句上两行。
答：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。 (板书——抱着明月)
星星也映在海面上，就像大海背着星星。 (板书——背着星星)
对呀，大海多么温柔、多么慈祥啊!她多像我们亲爱的——妈妈!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读，把这样的感情读出来!
(激励性评价："你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈!" "你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了!")
让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，一起感受一下那种幸福!
5、指导朗读第二句下两行。
(多媒体课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。)
对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。
"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。
6、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
7、读的真不错。海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他们停止了嬉闹，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把整首诗美美地读一读。
三、表演背诗
这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能把她背出来，请你们自己先试着背背!
你背得真有感情!我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。
1. 夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢?
2. 我们一起来仿照"大海睡了"写一首"大海醒了"。
请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?这作业留到课后完成。
五、布置作业
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