语文七年级下册第十八课《一颗小桃树》课堂笔记思维导图

王小二

2023-04-12

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语文七年级下册第十八课《一颗小桃树》课堂笔记

语文

七年级下册

第十八课

一颗小桃树

课堂笔记

讲述了语文七年级下册第十八课《一颗小桃树》课堂笔记

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一、作者简介

贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。

二、故事背景

1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

三、重点字词

㈠字音字形

⑴忏悔（chàn）；⑵淅淅沥沥；⑶伫（zhù）；⑷哆嗦（duō suo）；⑸纤纤（xiān）；⑹矜持（jīn）；⑺孱头（càn）；⑻恍然（huǎng）；⑼嫁接；⑽执着（zhí）；⑾惹人费神（rě）；⑿服侍（shì）；⒀猥琐（wěi suǒ）；⒁渺小（miǎo）；⒂血气方刚；⒃魂魄（hún pò）；⒄轰轰烈烈；⒅幼稚（zhì）；⒆垂垂暮老；⒇祸不单行；(21)摞（luò）；(22)懊丧（ào sàng）；(23)骨朵（gū）；(24)马嵬坡（wéi）；(25)灼灼（zhuó）；(26)单薄（bó）；(27)颤抖（chàn）；(28)洗礼；(29)赤裸（luǒ）；(30)刹那（chà）；

㈡词语释义

⑴矜持：①庄重；严肃；②拘谨；拘束。 ⑵孱头：软弱无能的人（骂人的话）。 ⑶恍然：形容忽然醒悟。 ⑷猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 ⑸垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 ⑹祸不单行：指不幸的事接连发生。 ⑺洗礼：比喻经受了重大的考验或锻炼。

四、课文结构

第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。

第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。

第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。

第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。

五、问题归纳

1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？

本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。

2.文章第①段有什么作用？

本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？

作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。

4. “它长得很委屈”有什么深刻含义？

本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？

本题运用对比作用分析法。通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。

6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？

在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。

7.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？

“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。

8. 第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？

作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。

9. 为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？

这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。

10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？

这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。

11.联系全文分析作者的梦是什么？

课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。

六、课文主题

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来

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