九年级英语教师工作精品(七篇)思维导图

千百回

2023-04-12

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九年级英语教师工作

精品

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。

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思维导图大纲

九年级英语教师工作篇(1)

一、提前做好充分的思想准备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

1.用一个月时间进行整个初中课本复习。

2.用一个月时间进行专项训练。

3.在复习的过程中进行相关的听力训练，然后再利用一个星期集中进行训练。

4.用将近两个星期进行全面复习，包括考试，分析试卷等。

三、情况分析

1、学生情况分析

九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.

(3)每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

(4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

(7)作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

(8)利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

(9)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

九年级英语教师工作篇(2)

关键词：英语教学；九年级英语

引言

著名社会学家，斯宾塞曾说："痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人……在同等情况下，教学的效率和与学生从事学习的快乐程度是成正比的。"[1] 那么，在九年级英语教学实践中，教师如何做到寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐呢？

一.九年级学生英语学习现状

山东是英语教育大省，省内的各大中学极其重视学生的英语学习。但由于师资力量的差异和学生自身素质的悬殊，不同学校学生的英语水平也不尽相同。笔者现任教于青岛经济技术开发区第七中学，担任初三英语教学工作。具笔者统计，在笔者所担任的两个班（共100人），中，喜欢英语的学生只有10人，仅占全体人数的10%，不喜欢英语的学生有80人，占到了全体人数的80%，其余的学生既不喜欢英语也不讨厌英语，这类学生当属于英语学习不努力的一类。通过与学生的面对面的交谈，并结合网上相关的统计，笔者认为初中学生英语听力存在以下问题：一、英语学习的兴趣低下，绝大部分学生不喜欢上英语课，导致英语课堂上瞌睡者有之，玩手机者有之，接头接耳者有之。二、英语语音基础薄弱，众多学生不能正确读准每一个单词的读音，以至于在听英语长短句时分辨不出句子的含义。三、对听力有恐惧心理，由于语音基础薄弱，同时又缺乏行之有效的听力训练，学生一到听力考试阶段，就不知所措，长此以往，众多学生便对英语产生了恐惧心理。

二.提高九年级英语水平的措施

2.1.联系生活实际，注重课堂互动

在中外教育界，教育与生活的关系一直备受专家学者的关注。针对现代学校教育与生活的脱离，美国教育家杜威提出"教育即生活"的观点，主张"学校必须呈现现在的生活"、"最好的教育就是从生活中学习"。我国著名教育家陶行知认为"生活即教育"。他认为，生活无时不含有教育的意义，"生活决定教育"，"教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育"。[2]《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要改变课程内容"繁、难、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，改革课程内容脱离学生生活经验、难以满足不同地区学校和学生需要的倾向，提出了初中英语教学"回归生活"、"学习生活中的英语"、"学习对生活有用的英语"等理念。[3]

笔者长期从事于初中英语教学工作，对九年级阶段的学生心理非常了解，据笔者观察分析，九年级学生正处于自我同一性对角色混乱阶段，所谓自我同一性是一种关于自己是谁，在社会上应占什么地位，将来成为什么样的人和怎样成为理想的人等的认识。因此学生的一举一动无一不是想引起他人的注意，赢得他人的认可。教师完全可以利用学生的这一心理，努力在课堂上采取互动，营造活泼的学习气氛。若想让九年级学生真正体会到英语学习的乐趣，只在英语教学的某个环节创设快乐的情景，是远远不够的。教师应该竭力培养九年级学生快乐学习的习惯。也就是说在教学的任何一个环节，教师都应该联系生活实际，设置相应的游戏或适合九年级学生的娱乐节目。比如在学习宾语从句时，笔者可以教学生相应的英语歌曲，并让学生回到家后唱给父母，爷爷奶奶或者兄弟姐妹听，通过学习歌曲，学生乐在其中，学在其中，还拉近了家长和孩子的距离。真可谓一举三得。

2.2.注重集体备课与课后反思，改进教学技能

笔者建议每一个教师上课之后，可根据课堂流程、学生在课上的种种反馈、教师个人的感觉与体验、教学效果等方面进行回顾和小结，总结经验和教训，讨论课堂成败得失，将改进的内容以教学后记的形式写入教案，以供教师借鉴参考。笔者建议一堂课结束前，老师们可做一个小结，但是如果在每一个重要课堂环节后有一个小结可以为学生及时梳理要点，并且为最后的课堂小结提供更加清晰地脉络。笔者曾多次参加过教学比赛，笔者深刻体会到集体智慧的巨大能量。在教研组老师的共同研讨下，笔者的每一次公开课都能打破传统的格局，从"一言堂"变为"百家争鸣"，活跃的课堂气氛，踊跃地举手发言，举例以学生为本，贴近学生的生活，这些都成为英语课的亮点。

三结语

笔者担任九年级的英语教学工作已有若干年。在平时的教学实践中笔者就善于总结课堂教学。本学期笔者联系自己的教学经验，并运用快乐教育理念，在课堂中一改往日填鸭式的教学方式，实施全新的以学生为中心的教学策略，成效显著。据笔者最近的课堂调查显示，喜欢英语的学生由原来的10人，增加到80人，占到了全体人数的80%。另外20%的学生笔者也拟定出了最新的计划，相信在不久的将来，让学生喜欢英语，不再是空谈。

参考文献：

[1] 赫伯特·斯宾塞著，雒真真，齐梦珠译《斯宾塞的快乐教育》[M]. 青岛出版社，2012（2）

[2] 吴杨浅谈如何提高学生的英语听力水平[J]. 才智， 2008（2）

九年级英语教师工作篇(3)

在英语教学工作中，能正确运用《教育学》和《心理学》的理论和方法。有的放矢的对学生进行思想政治教育。能很好的挖掘教材中的德育因素，认真做好后进生的转化工作，并能很好的根据学生的年龄特点和思想实际，开展有教育特色的思想教育活动。所教的班学风浓，有较强的集体凝聚力，培养了一大批思想品德优秀、学习成绩优异的学生。2008年我担任的两个高三毕业班和一个初三毕业班的英语成绩无论各学期月考、期末统考还是中，高考，无论是优生数还是平均分一直都是在全校及整个教育系统遥遥领先，名列前茅。由于教学工作出色，2007年在九江市第三届"一、二、三"优秀园丁工程评选中荣获"骨干教师"光荣称号。并多次被评选为单位和教育系统优秀教师。

本人教育教学能力较强。在工作中兢兢业业，踏踏实实，勇挑重担。近几年一直担任三个班的英语教学，每天超负荷工作，经常通宵达旦，不怕苦累。在教学中能把握教材的重难点和深广度，传授知识和技能准确，教学风格先进，教学方法灵活，课堂教学艺术日臻完善。本人积极参与市里组织的各类赛课，示范课和送教活动，在教学中苦练基本功。不段提高自身素质。

2曾荣获2006年中学英语教师优质课比赛一等奖；

3荣获2006年高中英语教师优质课赛课二等奖；

4荣获2007年中学英语优质课一等奖；

5获2007及2008年全市义务教育课程改革展示优质示范课奖。

本人能积极辅导学生参加各项英语竞赛活动，并获得了各种奖项。

2荣获九江市2006-2007学年度中小学英语听力竞赛教师指导一等奖；

3指导的高三学生李玲、石童在2007年中学生英语能力竞赛，荣获高三年级组一等奖，省级二等奖，

4指导的学生廖盛敏在2007年获得高三年级组一等奖。

5在2007-2008年度有多名初三学生获得市级英语能力竞赛一等奖。

本人积极撰写教育教学论文，并在有关刊物中刊登。

1论文《如何让英语课堂活起来》，在九江市教育学会英语委员会上被评为一等奖；

2论文《激发学生兴趣，培养学生能力》在九江市英语教学论文评比中被评为一等奖；

3论文《英语学习法浅谈》在江西英语教学委员会评为一等奖；

4论文《谈有效学习》在全国中小学英语教师论文评审中被评为二等奖。

九年级英语教师工作篇(4)

一、要有责任意识

二、要有服务意识

在我国过去的年代，共产党员被称为"人民的公仆"，是为广大人民群众服务的，现在也在提倡为民服务，为民排忧解难。具体到我自己的工作，做为党员教师，就应该正确定好位，确确实实做好本职工作为学生服务、为老师服务，想老师之所想，急老师之所急，做广大教师的贴心人。九年级开学初，有些老师觉得我们九年级的补课费确实太低，有些学校补课费要高些，不免有一些想法，发现了这些情况后，当时我就及时和校长反映了情况，校长的想法是把初三经费偏重于在教学奖和其它的活动上，我然后又马上给九年级老师做好解释和宣传工作，强调田校长那种奖励先进的思想也是对的。没想到我们九年级的老师思想觉悟非常高，就再没有怨言，心情也好了，而且是是全身心的投入我们的教育教学当中，比方说我们阮翠萍、

何小飞、刘家权、徐绍斌、张水华、单伟等老师工作都兢兢业业；一丝不苟，当然我们实验班老师更加不用提了。所以，我们九年级10月月考取得非常满意的成绩。九年级月考质量分析后，我想为我们老师放松一下紧绷的心弦，所以向校长申请能否给九年级组开展一些活动，没料到田校长大力支持并且亲自参加，让我们的活动场面更加的热烈，使我们的老师工作虽然辛苦，但是感觉快乐又充实，其中也很大程度得力于阮新龙、张云龙班主任和挂点领导何主任的大力支持。每次月考前后以及补课我都会做好统筹安排，总之在年级组长这一块，我觉得我的工作主要就是悉心为老师做好服务工作，哪怕就是几个水果，我都留心一定让每位老师尝一尝。

三、要有爱岗敬业、吃苦耐劳意识

工作岗位是我们争优的主阵地，要充分发挥共产党员的先锋模范作用就应该热爱我们教育事业，在工作中勤勤恳恳，任劳任冤，服从组织分配，听从学校领导的指挥，成为政治坚定，业务精湛，作风优良，爱岗敬业的先锋战士。时时提醒自己，务必真学实做、踏实苦干，立足岗位，永葆共产党的先进本色。对于我的英语教学，我认真准备我的每一节英语课，精心改好每一次作业，并及时找学生反馈，细心洞察学生的学习动态和特点，耐心辅导后进生。比方我班程前同学，数学成绩在班上是第二名，因为英语成绩基础差加上学习习惯不好，分班在我班27名，但我想这样的学生一定很聪明，他要是努力，进步非常的大。所以我几次找到他和他的家长谈到程前的学习，并且总是找空闲的时间对程前英语进行辅导，很快他对英语的兴趣发生很大的改变，居然在一次数学晚自习的时候拿着书走到办公室说："老师，我把两节课的数学试卷一节课就做完了，我可以在你这里背课文吧。当时我真有一种成功的，他八年级期末考试英语37分的队伍，应该是英语完全没入门，他居然主动想办法找时间来找我补习英语，从那一刻起，更坚定了我对程前的信心，我每天坚持辅导他的英语，现在他再也不是学哑巴英语了，每天早晨大声的模仿李阳读英语。这次英语考试也有很大的提高，总分成绩在我班17名。程前很高兴，我也很高兴，我真正体会到了用心工作的乐趣。这可能也是我每年期末考试成绩总是最好的原因吧。作为班主任，每天早晨我力争是第一个到教室辅导学生晨读，但有时阮新龙、张云龙班主任比我到得更早，我们几个班主任是相互比拼，看谁的班级管理最好，我们虽然工作相互竞争，但我们之间的关系如同

兄弟，许多老师开玩笑说我们3兄弟形影不离。

四、要有争优意识

九年级英语教师工作篇(5)

一、黑板报

1、每两周一次的黑板报，要求内容健康、新颖，体现时代性和英语科的特点，富有可阅性、知识性，格式规范，字迹工整。具体安排如下：

第一周王小珍第三周邓任贵第五周陈彦

第七周汤国旺第九周周桂英第十一周龚爱华

第十三周谢月华第十五周汪茂香第十七周冯瑞珍第十九周饶惟媚第廿一周林宝妃

2、学新教材教学法。

根据情况，在学校电脑室，组织本组教师观看"仁爱版《英语课程标准》与英语教学方法"的光盘，特别是新学期的期初，每周星期三的晚上，7：30——8：30观看8盘仁爱版教学光盘，看完为止，以更新教师教学观念，学习新的教学方法，掌握新的教学手段。

二、教研活动：

1、每学期每年段至少两次集体备课，具体时间为期中考试之前一次和期中考试之后一次，七年级由冯瑞珍老师组织，八年级由汪茂香老师组织，九年级由汤国旺老师组织。

2、每学期每位教师说课或片断教学一次，具体时间安排如下：第2周：冯瑞珍、第四周：林宝妃、第六周：饶惟媚、第八周：葛绍青、第十周：汪茂香、第十二周：谢月华、第十四周：龚爱华、第十六周：周桂英、第十八周：汤国旺、第二十周：王小珍。

3、每学期每位英语教师至少开一节校级以上的公开教学课或对比课或优质课，并要求各位教师到时参加听课，然后进行评课，找出教学当中存在的不足和优点，以供大家参考。

九年级英语教师工作篇(6)

一、教师要备教材、备学生

九年级英语教学，要讲的知识点多，课文篇幅较长，词汇量较大，难度较深，而且要面临学生中考，所以教师应以深化基础知识为主。在备课时应以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，力求全面。既要抓住基础知识、基本技能和基本解题方法，又要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点。另外，要面向全体学生，防止"片面追求高分"的现象，绝不能冷落"学困生"。因此，我们备课不仅要备教材，还要备学生，要因人制宜。

所谓备教材就是要做好对教材的整体分析。新目标九年级英语教材包括哪些单元的教学内容，教师必须清楚明白、了如指掌，明确教材的编写特点以及教学目标、重点、难点、教学要求。我们首先要做的很重要的一项工作，就是要单元整体分析，在教师心中形成一个大致的教学构思。

所谓备学生就是要分析学生的现状。我们教学的对象是九年级的学生，对于大多数学校来说，学生此时的总体状况基本上可划分为三个层次：优等生、中等生、学困生。优等生的英语成绩比较优秀、已经养成了良好的英语学习习惯，掌握了大量有效的学习方法，学起英语来非常轻松。对于这部分学生，在九年级阶段我们要做的就是让他们继续吃饱吃好。中等生是教师要特别关注的，他们还能够跟得上英语学习，但学起来觉得比较吃力，成绩想有大的提高比较困难。对于这部分学生，我们要尽可能帮助他们战胜自我，教会学生学习方法，培养良好的学习习惯和学英语的兴趣。学困生对英语学习已经产生厌倦的心理，基本上是没有兴趣并且失去信心，想要提高他们的学习成绩是非常困难的。但是，作为教师不能因此放弃这部分学困生的英语学习，更不能使其成为其他学生甚至教师拿来嘲笑批评的对象。我们应给予他们更多的关心和帮助，帮助他们寻找学习的快乐，尽可能让他们多掌握一点知识。

二、查缺补漏，找出不足

查缺补漏要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中及时讲授有关语言点的知识和单词辨音，及时归纳所学过的单词。力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固，这样对学生以后的听力会有帮助。对于词汇教学，笔者认为行之有效的措施有：一是课前预习，要让学生养成课前预习单词的好习惯，他们会借助词典学发音，会借助音标练习发音。二是课堂上跟教师学单词，这个学就不是单纯地学发音，而更多的是在较完整的语境中学会怎样使用单词。我们要求学生至少掌握包含每个生词特别是重点生词的三到五个句子，否则，单词背得再熟、再多，也只能是做无用功。三是在反复阅读中强化单词，笔者说的反复阅读不是读单词，而是一定要读笔记中的句子，读对话中的句子，读课文中的句子，单词只有在句子中才有生命，才有记忆的意义。四是在练习中消化和巩固单词，练习中有大量包含词汇信息的句子，也是对学生阅读量不足的有力补充，学生读起来感觉比较新鲜。因此，反复阅读有利于巩固词汇知识，有利于增加学生的句子量。要努力使基础知识转化为技能，不断提高英语的日常交际能力。

三、抓学生的听力训练

九年级的听力材料量大、发音技巧高、朗读语速快、学生很难听懂，所以，要加强对学生的听力训练。听力练习之前，教师先帮助学生明确要求，引导学生进行分析信息、听选相关信息，给予学生一定的指导。然后让学生浏览并看懂听力材料中的句子、所提的问题，这样让学生带着问题去听录音，以提高学生听的质量和信心。做短文听力题时，学生第一遍只听，不要求去完成听力任务。首先让学生集中精力去听，避免学生有压力就产生紧张感，第二遍学生一边听一边去完成听力任务，第三遍检查答案。因为通过听前面两次以后，听第三遍时就更加容易听懂，更能获取信息。所以，平时除了课文的听力训练外，还要找一些有针对性的听力材料让学生去练习、去感受，以提高学生的听力水平。教会学生听力方法，中考时学生就会得心应手了。

九年级英语教师工作篇(7)

一、本学期的指导思想：

九年级下学期这一阶段的教学工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量的成绩来看，九年级(9)、(10)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整

教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他

们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

2019-2020学年第一学期九年级英语教学工作总结

转眼一个学期结束，忙碌过后终于可以坐下来细数这一学期收获来的经验。这学期，我担任九年（9）、（10）班的英语教学工作。为了做好今年初三的教学任务，我按时上课，积极参加学校组织的各种教学活动，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心向老教师请教，及时反思教学，认真研究中考题型，在教学过程中对学生进行考点灌输，使教学有计划、有组织、有步骤、有效率地开展。如今，圆满完成了完成初三第一学期的教学工作，现对本学期以来的教学工作做以下总结：

一、开学初认真制定了教学计划，明确了教学目的。在新课改的理念指导下，依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划。

二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此我每天花很多的时间来备课，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、认真组织好课堂教学。一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着"传道、授业、解惑"的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能

力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

四、虚心向其他有经验的教师请教。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教师傅和其他有经验的教师，积极参加学校组织的听评课、教研活动，做好听课记录，取之所长，克服所短，并常常与其他教师交流，改进教学方法。

五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。

六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。

七、做好课后辅导工作。英语学习是语言的学习，因此在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，作业记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立

他们的自信心。

八、经过一个学期的努力，一部分学生的成绩有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，而且无法正确运用所学知识。

第五章思维导图