初中政治教案：《人字结构》思维导图

浪够了就心伤了

2023-04-12

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教师资格证考试初中政治教案

《人字结构》教案

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思维导图大纲

一、教学目标

1.知识与能力目标：人与人之间的平等，集中体现在法律地位上的平等。

2.过程与方法目标：宽容是指对他人宽厚和容忍，原谅和不计较的美德。

3.情感态度价值观目标：宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不辨、麻木不仁。

二、教学重、难点

1.重点：人与人之间的平等，首先是人格上的平等。

2.难点：平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。教师准备：准备好相关材料及课件。

三、课前准备

1.教师准备：准备好相关材料及课件

2.学生准备：课下搜集平等待人的事例，课上和大家分享。

四、教学过程

（一）情境导入

1.学生：诗歌朗诵

父母是一撇，我就是一捺。我与父母互支撑，家庭和睦暖融融。

朋友是一撇，我就是一捺。我与朋友互支撑，患难之处见真情。

同学是一撇，我就是一捺。我与同学互支撑，团结互助乐无穷。

人人都是撇，人人都是捺。公正平等互支撑，理解关爱又尊重。

2.教师：神奇的人字结构，揭示了组成家庭、结交朋友、形成集体、构成社会的真谛--相互支撑。平等，才能保证支撑的稳定；宽容，才能增强支撑的力量

（二）平等待人

1.事例探究：

世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一个聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。临别时萧伯纳对小姑娘说：回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。不料那位小姑娘竞学着萧伯纳的语气说：回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。这件事给了萧伯纳很大的震动，他感慨地说：一个人无论有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。

萧伯纳的感慨带给我的启示：_______________________________。

2.平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。人生而平等，没有人比你更高贵，也没有人比你更卑微，就像你不比别人高贵，也不比别人卑微一样。

3.人与人之间的平等，首先是人格上的平等。在人格上，每个人都有做人的尊严，都不容轻视。人的生活处境、社会地位、工作能力虽有不同，但是，贫富差距不能成为衡量一个人尊卑贵贱的依据，智力差别不能成为划分地位高低的标准，身体强弱不能成为人格力量大小的象征

（三）宽容相待

1.活动探究：

有一次，理发师正在给周恩来总理刮胡须，周总理突然咳嗽了一声，刮胡刀立即把周总理的脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说："这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？"这虽然是一件小事，却让我们看到了周总理身上的美德——宽容。

从周恩来总理这件平凡的小事中，我感受到宽容是_________________。

与同学分享发生在自己身上有关宽容的故事。

2.宽容是指对他人宽厚和容忍，原谅和不计较的美德。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特征不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。面对这些矛盾，我们要学会理解与宽容。宽容不仅是一种美德，更是一种境界。

（四）换位思考

换位思考，是一种想人之所想、理解至上的处理人际关系的思考方式。换位思考既是一种理解，也是一种关爱。学会换位思考，就要体谅他人、宽容待人，自己不喜欢的事，不要强加在别人身上，即"己所不欲，勿施于人"。

通过本课的学习，学生知道人与人之间的平等，集中体现在法律地位上的平等。在法律地位上，每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。