美术教资面试教案：《活字印刷》思维导图

晚间拾梦

2023-04-12

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美术学科教案

教师资格证面试教案

《活字印刷》教案

《活字印刷》

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思维导图大纲

【教学目标】

1.知识与能力目标：知道毕昇发明活字印刷术，了解活字印刷的作用及印刷术的演变，学会分析、提炼、总结史料的能力。

2.过程与方法目标：通过展自主探究、小组活动归纳印刷术的相关内容，通过展示图片、教师引导的方式提升分析史料的能力。

3.情感态度与价值观目标：理解活字印刷术的影响，体会劳动人民的伟大。

【教学重难点】

重点：毕昇发明活字印刷，活字印刷的作用。

难点：活字印刷的作用及印刷术的演变。

【教学方法】

自主学习法、史料分析法、探究学习法。

【教学过程】

环节一：导入新课

教师可采用经验导入的方式导入新课。教师提问："同学们，大家知道咱们手上所用的课本是怎么制成的吗?"同学们思考回答："排版之后印刷出来的。"老师接着提问："什么样的印刷方式呢?"同学回答："激光印刷。"教师接着总结："同学们，我们现在要看一本书，打印一份材料是很方便的，但是距离现在将近1000年的北宋人民想要看书怎么办呢?让我们通过这一课的学习来了解一下。"

环节二：新课教学

(一)雕版印刷向活字印刷转变

教师通过多媒体展示《金刚经》、泥活字模型的图片，让学生阅读课本，了解雕版印刷术向活字印刷术的转变。

然后教师提问："同学们，为什么雕版印刷会向活字印刷转变呢?"学生总结："因为雕版印刷笨重、不灵活，出现错字也不能改正，而活字印刷更灵活、更轻便，慢慢的就被取代了。"教师接着总结："同学们总结的很正确，那么是谁发明了活字印刷?活字印刷又有什么样的作用呢?我们接着学习下面的内容。"

(二)活字印刷的发明及作用

1.毕昇发明活字印刷术

这一部分为史实记忆内容，让学生记忆即可，教师可展示毕昇的图片和生平小故事，增加趣味性。

毕昇，北宋布衣。湖北英山县人，卒于北宋皇佑四年二月。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041—1048)，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬后，便成活字。这一技术未及推广，毕昇就去世。他的字印为沈括家人收藏，事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。活字印刷术具有一字多用、重复使用、印刷多且快、省时省力、节约材料等优点，比整版雕刻经济方便，是印刷技术史上的一次质的飞跃，对后世印刷术乃至世界文明的进步有着巨大而深远的影响，称为中国古代四大发明之一。1990年在湖北英山县发现毕昇墓碑。

2.活字印刷的作用

教师展示西夏文木活字、朝鲜金属活字的相关图片，让学生阅读课本内容，分组讨论活字印刷的作用。

教师提问："这些图片是活字印刷术传到周边地区后的一个演变，可见活字印刷对周边地区的影响。那么初次之外，活字印刷有什么样的作用呢?请同学起来总结一下。"同学甲："活字印刷术更灵活，效率更高。"同学乙："活字印刷术为近代的活字的印刷奠定了基础，而且领先欧洲四百多年。"同学丙说："活字印刷便利了书本的印刷，便利了知识的传播。"

环节三：小结作业

教师总结：今天我们学习了活字印刷术的相关内容，简单了解了雕版印刷术向活字印刷术的转变，知道北宋时期的毕昇发明了活字印刷术，活字印刷的发明便利了知识的传播，也给周边地区带来了一定的影响。可见，我们古代的劳动人民多么的聪明和伟大。

作业：请学生回去查阅相关资料，简单了解印刷术的演变。

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