中学教育知识与能力：教育科学研究思维导图

定格苍凉

2023-04-12

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教育科学研究

中学教育知识与能力考点

教师资格中学教育知识与能力

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思维导图大纲

一、教育科学研究的含义

以教育现象或问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。

教育科学研究是烤鱼科学自身发展的基本途径。

二、教育科学研究方法

1.基本方法

（1）观察法

研究者在比较自然的条件下，通过感官或者科学仪器，在一定时间、一定空间内进行有目的、有计划地考查并描述教育现象的方法。

特点：目的明确、真实自然、直接详实

（2）调查法

是通过对中学教育的有关事实材料进行收集、整理、分析，从而深入了解教育实际情况，发现问题，探索规律的一种研究办法。主要有问卷法、访谈法、查阅法和填表法。

（3）历史法

指研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究办法。

（4）实验法

实验法是用实验的方法来研究教育问题，是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。

（5）个案法

（6）比较法

三、新兴方法

1.行动研究

指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并加以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

2.教育性质研究

与量性研究相对应，强调教育现象充满着意义和诠释，应以整体的观点研究教育现象，反对把自然科学研究物的方法简单化的应用于复杂的教育现象。

3.教育叙事研究

以叙事、讲故事的方法开展的教育研

四、教育科学研究的意义

1.有利于阐明教育的基本规律，有利于教育理论的发展

2.有助于提高科学育人、科学管理的水平，提高教育决策的科学性

3.有助于教育改革和发展

4.有助于提高教育者自身的素质，从而提高教育质量

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2.3

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