中学教育知识与能力：人的身心发展规律思维导图

西风不相识

2023-04-12

浏览量: 9

教师资格证考点

教育知识与能力考点

人的身心发展规律

身体发展规律

心理发展规律

为了帮助考生备考，树图网整理了人的身心发展规律相关知识点，供各位考生参考！

树图思维导图提供《中学教育知识与能力：人的身心发展规律》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《中学教育知识与能力：人的身心发展规律》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：0c05142136d14d5827e2e394f3e0311c

思维导图大纲

一、顺序性与阶段性混淆

指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的心理发展的顺序性规律强调的是人心理发展的方向性和先后顺序，这种方向和顺序不可逾越，不可逆。如人的认知和思维能力发展必须先具体后抽象。这就要求教育工作者要秩序渐进地做好教育工作。

二、阶段性与不平衡性混淆

指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的心理发展的阶段性规律强调是人的心理发展年龄阶段特征不同。在人的心理发展过程中，相邻的年龄里会出现相同或相似的心理发展特征，我们就把相邻的年龄划成一个年龄段。年龄特征：指在发展的不同年龄阶段形成的一般、典型的、本质的特征;要求在教学内容和方法的选择上，不能搞"一刀切";与此同时，还应看到各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段的衔接和过渡。

三、不平衡性和差异性混淆

个体身心发展不是一个匀速前进的过程。不平衡性主要强调的是儿童身心发展并不是完全与时间一致的匀速运动，是有快慢之分的。所谓发展关键期：是指身体基心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得的效果。

四、人的身心发展的互补性

它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。互补性是指人在总体发展水平方面，表现出一定的技能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能的适应自己的生活环境要求教育工作者首先要树信心，相信每一个学生，其次要掌握科学的教育的方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉性。所谓的"人丑就要多读书"，也是体现了互补性。