中学教育知识与能力：知识学习的类型思维导图

浅色夏墨

2023-04-12

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知识

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思维导图大纲

一、根据新知识和原有认知结构的关系，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

1.开位学习又称类属学习:是指学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题。纳人自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题。下位学习又分为派生下位学习和相关下位学习。前者中新知识只是旧知识的派生物;后者中新知识会使旧知识发生部分质变，或深化，或扩充，或限定。

2.上位学习也叫总括学习：即通过综合归纳获得意义的学习，即以概括程度较低的观念的学习为基础再去学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。例如，在学过直角、锐角和钝角后再来学习角的概念就属于上位学习。

3.并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。例如，学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。

二、根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。

1.符号学习是指：学习单个符号或一组符号所代表的意思，主要指词汇学习，如汉字、英语单词的学习。但符号也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习。

2.概念学习是指：掌握同类事物共同的关键特征和本质属性。如掌握鸟有"前肢为翼"和"无齿有喙’这样两个共同的关键特征就是概念学习。概念学习分为两种:概念形成和概念同化。前者是指学习者从大量同类事物的不同例证中独立发现同类事物的关键特征，后者是指学习者利用认知结构中原有的相关概念理解新概念。

3.命题学习是指：学习几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题学习必须以符号学习和概念学习为基础,是一种更加复杂的学习。如学习"圆的直径是它的半径的两倍"。

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