1.提升教师的专业素养和信息化综合素养教师是整个教学过程中重要的引导者，而当前高职英语教师的整体信息化综合素养还存在着较大的提升空间。要提升高职英语教学信息化的成效，加强高职英语教师培养，增强教师的信息化综合素养是关键。一方面，应该加强高职英语教师在信息化教学的理念、意识上的提升，有意识地促进教师深刻认识到信息化教学的重要性，深层次加强教师对信息化教学的认同感和重视程度。另一方面，应该进一步提升教师对信息化教学中学生的主体地位、信息化教学旨在加强学生学习的积极性和主动性等关键点的认知。此外，也应该积极加强高职英语教师制作数字化教育资源、灵活应用各种新兴信息化教学辅助工具的能力。在明确了提升高职英语教师综合信息素养的方向之后，学校还应该积极组织各类专业培训、技术沙龙、经验交流等活动，为教师提升自我提供更多平台和机会。最后，高职英语专业教师也要充分建立起持续学习、自我提升的终身学习理念，主动提升综合信息化素养。为了保障高校教师队伍的专业素养和专业能力得到有效提升，促进高校英语教育信息化发展的质量不断提升，高校在明确以上几点以外，还应当建立具体的、系统的、科学的制度，以制度为引导，以保障上述几点内容可以有效落实。首先，高校应当明确教师培训制度，确立教师具体的培训内容、培训方向和培训周期，通过培训工作的定期开展让相关教师的专业素养、专业能力和信息技术实践能力都得到不断的提升和发展，让教师可以更好地利用信息技术解决实践教学问题，提高教学效果和影响，以此为基础，从外在上为教师的信息素养提升提供更多帮助和保障。其次，相关院校应当确立相应的激励机制或营造良好的氛围，注重对高职院校英语教师的思想引导和教育，让他们认识到教育信息化发展是高职英语教学的必然发展趋势，了解教育信息化发展对高职英语教学所起到的影响和帮助，从内在上调动教师学习信息技术的主动性和积极性，更加积极主动地去思考如何将信息技术有效应用于高职英语教学实践中，分析相应的优化策略和优化途径，结合自己的英语专业素养寻找高职英语教学的突破方向，对高职英语教学的方式方法不断进行优化和改良，实现教育的信息化发展。
2.加强信息化教学模式创新，促进高质量信息化教学的实施基于高职英语信息化教学的现状，很多教师在思想上认识到了信息化教学的重要性，但问题的关键在于他们不知道该如何开展高质量的英语信息化教学。对此，应该针对性地加强高职英语信息化教学模式创新。我们要认识到，高职英语信息化教学非常关键的一个环节就是教学设计。要想让信息化教学的成效显著，就必须从最开始的教学设计中有意识、成系统地规划信息化教学技术的应用。在高职英语的教学设计中，教师应当有意识地重视如下几个方面：一是充分利用各种信息化教学资源。二是加强高质量教学环境的创建，以问题、任务等为核心建立明晰的教学框架。三是有意识地引导学生建立自主学习意识、提升相关能力。除此之外，高职英语信息化教学的另一个关键在于高质量的教学资源。这就要求教师在加强信息化教学设计的同时，还应该有意识地加强数字化教学资源的创建。最后，学校应该为教师提供更多信息技术工具的应用培训，通过加强教师的工具应用能力来提升信息化教学成效。教师要对信息技术特点作出有效的分析，结合高职英语教学的教学流程和主要教学内容，将信息技术贯彻落实到高职英语教学的每一个环节。通过教学内容、教学目标、教学方法等多方面的综合考量，重新构建高职英语教学的教学模式，让高职英语教学处处渗透着信息技术，发挥信息技术的优势和特长，并且利用信息技术学习网络上的各种教育方法，例如微视频教学、慕课教学、情景化教学、任务推动式教学、翻转课堂等，最大限度地发挥信息技术的优势和影响，对高职英语课堂进行重构和改良。
3.加强学生自主学习意识和能力的培养新型信息化教学模式下，各种数字化教学资源的应用对学生的自主学习能力都有着较高的要求。为此，要提升高职英语信息化教学成效，加强学生自主学习意识和能力的培养就十分关键。首先，教师应该建立起完善的信息化学习平台，给学生创建良好的自主学习的外部环境。其次，教师应该在教学过程中积极采取小组合作学习等有助于培养学生自主学习、协作学习能力的方式。此外，教师还要有意识地丰富高职英语的教学形式，充分利用多种方式加强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。最后，在教学评价体系中，教师还应重点加强对学生自主学习能力的考核，通过考核评价反过来加强学生的自主学习。在高校搭建的信息化教学平台上，教师可以定期一些教育资源，同时也给学生预留一些公共交流和私下探讨的空间，通过公共留言的方式方便教师解决一些共性问题，通过私密交流的方式让教师与学生的联系更加紧密，更好地了解学生在学习中面临的困难和问题，对学生进行及时有效的指导。同时，教师在教学过程中可以多采取小组合作和翻转课堂的教学方法，课前先给学生发送微视频教学资源和导学案，让学生通过自主预习或小组合作等方式对于教师布置的学习任务进行分析解决，得出相应的答案。以任务驱动，让学生们共同进行探讨和分析。深化学生对于知识学习的理解和认知。课后再次发送教学资源，巩固学生在课上学到的知识。通过将信息化技术应用于教学、评价、测试等多个角度，让学生进一步提高信息技术应用的频次。同时也通过信息技术的引入，让英语教学模式甚至高职院校的整个英语教学体系发生转变。尽可能地发挥信息技术的优势和特长，促进学生自主学习能力的提升。随着教育研究的不断深入和发展，人们也逐渐认识到，教育在展开的过程中不仅需要传递知识和概念，更需要培养学生的能力和素养，为学生的终身发展奠定好基础和保障，而自主学习能力则是教师在实践教学中对学生能力培养的重中之重，需要引起格外的关注和重视，通过信息技术的引入，对教学工作作出有效的调节、优化和改良，以此为中心，进一步提升学生的自主学习能力，促进学生的不断发展和成长，为学生的终身学习奠定基础。此外，教师在培养学生自主学习能力和优化教学模式的过程中，也需要注意利用信息技术加强师生之间的沟通和交流，立足学生的实际问题和困境，增强对学生的了解，从学生的学习态度、学习兴趣、学习能力和学习成绩等多个角度来展开分析和研究，寻找最佳的教学优化方案和途径，对教学内容、教学目标、教学方法、教学形式作出相应的调整和改良，促进学生不断成长和发展。
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