教师资格中学教育知识复习笔记：基础教育课程改革思维导图

雨过之后

2023-04-11

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教育知识与能力

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思维导图大纲

命题点1：新课程改革的理念

(一)基本理念

1.三维目标观

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

2.综合课程观

综合课程又称统整课程，或称广域课程，即把若干有关学科合并起来编订的课程，它仍属学科课程(学科)的一种，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。

为了改正学科课程分科过细的缺点，教育工作者采用合并有关学科的办法来编订课程，使每一门学科包括的科学领域范围较广。如把政治、经济、历史、地理等科合并为社会学科，把物理、化学、生物、天文、地学等科合并为理科，把代数、几何等科合并为数学学科。在小学里，还有把社会常识和自然常识合并到语文学科中教学的;也有的设常识课，包括社会和自然。小学低年级还有把体育和音乐合并为唱游，把美术和工艺合并为美工的。

这样的综合课程减少了分科的数目，便于联系学习者的生活实际来教学。依据综合课程的要求编写的教科书，要把有关学科的知识联系起来，综合编排。综合课程在小学采用比较适宜，在中学某些学科也可采用。

3.内容联系观

课程内容的教学要努力与社会生活、学生已有的经验联系，加强教学内容"生活化"，使学习更有意义。

4.学习方式观

强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主性、合作性、创造性，使其适应社会发展需要。

5.发展评价观

重视学习过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而非检查验收的作用。

6.校本发展观

从学校和学生自身实际情况出发，开发校本课程，增强学生选择性，促进学校、教师、学生特色发展。

(二)核心理念

1)课程改革是教育改革的核心。

2)新课程标准的核心：教育以人为本，即"一切为了每一位学生的发展"。

①关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都应该是教师关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。

②关注学生的情绪生活和情感体验。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须被我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用"心"施教，不能做学科体系的传声筒。用"心"施教体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。

③关注学生的道德生活和人格养成(知识+德育培养)。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，"教学永远具有教育性"，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。

总之，关注人的教学才能使学科教学同时成为情感、态度、价值观的形成与发展的过程，从而真正实现人的发展。

3)开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。

4)民主化是建构新型师生关系和课程管理体系的牢固基石。

5)强调"知识和技能、过程和方法以及情感态度与价值观"的整合。

6)树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

7)改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。

8)批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂。

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