来华留学生语言能力发展与教育规划研究思维导图

U231197322

2023-04-08

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留学生

语言能力发展

教育规划

来华留学生语言能力发展与教育规划研究

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思维导图大纲

研究背景

经济发展的客观需要

目前来华留学生教育的规模、质量和发展速度都与我国企业实施"走出去"战略的要求之间存在一定的差距。因此, 如何用我国高等教育培养出来的大量来华留学生解决 "一带一路" 倡议中中出现的本土化人才匮乏的需求, 也是来华留学生教育亟待思考和解决的问题。

研究目的

本研究拟通过量化研究和质性研究相结合的混合研究方法, 对我国高校汉语国际教育专业本科来华留学生展开调查, 通过具体研究汉语国际教育专业来华留学生语言能力现状、影响因素以及相关语言教育政策的规划内容, 从而了解来华留学生语言教育政策的实际执行情况及政策执行过程中出现的问题, 进而确定来华留学生语言教育政策的规划路径。

汉语国际教育专业来华留学生语言能力

汉语国际教育专业来华留学生语言能力内涵的界定

汉语国际教育专业来华留学生语言能力描述性统计分析

汉语国际教育专业来华留学生语言能力相关性统计分析

教师访谈数据分析

研究方法

研究对象的抽样

先导研究

访谈

半结构式访谈

半结构式访谈提纲是在相关语言教育政策、语言教育理论、前人研究的基础上,依据研究问题、研究设计产生的。

个别访谈

文献分析

子主题 1

1) 汉语国际教育专业来华留学生语言能力如何?

子主题 2

2)汉语国际教育专业来华留学生语言能力的影响因素是什么?

子主题 3

3)汉语国际教育专业来华留学生语言教育的规划路径如何?

调查问卷的编制与实施

试测问卷的编制与试测

试测数据的收集与处理

试测问卷的信度与效度

正式研究

问卷调查

案例分析

深度访谈

课堂观察

研究发现

研究创新

研究视角创新

理论视角方面,前丿研究多利用跨文化理论或者学习动机理论对来华留学生的汉语学习展开研究 , 也有研究者从来华留学生学习满意度角度展开研究。本研究从语言教育政策视角出发, 对来华留学生的语言教育的具体实施情况展开研究。利用需求分析理论, 依据 Baldauf、 Li Minglin 和Zhao Shouhui (2008) 的语言习得管理框架对汉语国际教育专业来华留学生的汉语语言能发展和语言教育情况展开调查研究, 并结合语言生态学理论 , 构建了来华留学生语言教育的规划路径。

研究内容创新

前人研究对来华留学生汉语习得研究一般侧重于某一门课程, 如跨文化教育课程、中华才艺课程、专用汉语研究、商务汉语、专门用途汉语或者汉语教学的某一方面, 如课程设置、模块化教学、学习策略、文化导入机制、汉语教材、师资培训等, 也有综述类的研究, 如关于对外汉语二语教学研究的述评, 鲜有研究者从语言教育政策的角度探讨来华留学生的语言能力发展。本研究从语言准入政策、师资政策、教学方法政策、教材政策、课程设置政策、资源政策、学业评价和教学管理政策入手, 对来华留学生整个语言学习过程展开了较为全面的研究。

研究方法创新

本研究综合运用了访谈法、文献分析法、问卷调查法、案例分析法和课堂观察法对我国东北、华北、华东、华中、西南和华南地区 10所高校展开调查研究, 体现了量化研究和质性研究相结合以及数据的三角验证原则。

本研究在先导研究阶段通过文献分析法和学生深度访谈编制试测问卷, 并利用因子分析降维的方法确定正式问卷; 在正式研究阶段, 利用调查问卷数据和教师访谈数据确定汉语国际教育专业来华留学生的语言能力情况, 利用调查问卷数据和学生访谈数据确定来华留学生语言能力发展的影响因素 , 利用案例分析、教师深度访谈和课堂观 .察数据确定来华留学生语言教育的规划路径。

在分析学生访谈、教师访谈和课堂观察数据时, 多次采用了质性编码的方法。在本研究中, 质性和量化研究互为补充, 较好的服务了本研究的研究需求。

研究启示

来华留学生教育是我国高等教育国际化的重要组成部分。吸引大批外国学生来华留学,培养高质的留学人才,既来华留学生教育内函式发展的必然要求, 也是我国高等教育质量受到国际认可的重要标志; 同时, 也有利于发挥来华留学人员的宣介作用, 积极传播中国理念, 丰富中外人文交流, 促进民心相通, 深化我国与世界各国的交流与合作。

研究价值

本研究验证需求分析理论和生态语言学理论运用于语言教育研究的可行性和适切性。

研究局限与未来研究方向

研究局限

研究样本不够丰富。参与问卷调查的留学生地区分布不均衡, 且样本仍不够丰富。

数据收集不够全面。囿于时间和精力限制, 以及缺乏相关路径,教师访谈以及课堂观察的数据有限。

未来研究方向

扩大样本, 适当增加东部地区、东北地区和西南地区的样本。

增加教师访谈内容以及课堂观察数据, 使得研究内容更加充实。

将进一步深化来华留学生语言能力发展路径的实证研究。

第一课：中华文明的起源与早期国家思维导图