高一第一学期地理教案思维导图

茶饭无心

2023-04-06

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高一第一学期地理教案

高一地理教案

以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握地理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

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思维导图大纲

高一第一学期地理教案1

一、教材分析

《自然灾害与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些。学生易掌握。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)认识自然灾害对人类活动的影响。

(2)学会分析诱发洪水灾害的种种因素。

2.能力目标：

(1)以长江和黄河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。

(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。

3.情感、态度和价值观目标：

(1)培养学生理性的灾害观和正确的资源观。

(2)让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，树立防灾减灾意识。

三、教学重点难点

洪水形成的自然原因及人为因素

四、学情分析

我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充，另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和严密性。课下要求要有所区别。

高一第一学期地理教案2

自然灾害：自然灾害是指能够造成人们生命和财产损失的自然事件。

分类：按成因和过程，可将自然灾害划分为：地质灾害(地震、火山、滑坡、泥石流等)

气象灾害(洪涝、干旱、暴雨、寒潮、台风等)、生物灾害(病虫害等)、海洋灾害(海啸等)。

自然灾害的特点：复杂性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性

自然灾害的危害：造成直接经济损失和人员伤亡，还有各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一。我国发生频率、影响范围最广的自然灾害是洪涝和干旱，另外，地震的危害程度也很大。

中国的洪涝灾害

(一)20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害

洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型，往往同时发生。

(二)我国洪涝灾害频繁发生的原因

湘教版高一地理上册第四章自然灾害对人类的危害知识点

我国东部锋面雨推移规律(正常年份)：四、五月(E)，南部沿海进入雨季;六月(D)，长江中下游"梅雨";七、八月(C)，华北、东北多雨;九月，雨带迅速南移;十月，大陆雨季结束。

其他原因：

流域地貌特征(地势低平，排水不畅)、植被分布(森林覆盖率)

人类活动：滥垦滥伐，破坏植被，导致水土流失、河道淤塞;围湖造田，导致湖泊萎缩。

治理措施：植树造林、恢复天然植被、修建水库、整治河道、加固大堤、退田还湖;非工程措施：建设分洪蓄洪工程、加强洪泛区管理、建立灾情预警系统、实行防洪保险等。

高一第一学期地理教案3

(1)有关自然灾害的叙述，正确的是()

A.在荒无人烟的某岛屿上有频繁的泥石流、滑坡等地质灾害

B.主要的地质灾害有地震、火山、泥石流、滑坡、台风和洪涝

C.某些地区日趋严重的酸雨也是一种自然灾害

D.人类对植被的破坏是洪灾日趋严重的重要原因

(2)下列自然灾害中，可能由人为因素诱发的是()

①滑坡、泥石流②洪涝③火山喷发④台风⑤地震⑥寒潮

A.①④⑥B.①②⑤

C.②④⑥D.③④⑤

(3)下列自然灾害中属于气象灾害的是()

①滑坡、泥石流②台风③火山喷发④洪涝

A.①②B.②③

C.①④D.②④

答案(1)D(2)B(3)D

解析第(1)题，从自然灾害的概念可知，自然界发生的对人类生命和财产构成危害的事件才称为自然灾害。发生在无人区的滑坡、泥石流只属于地质现象而不是地质灾害;酸雨危害属于环境问题，不是自然灾害;台风和洪涝不是地质灾害。第(2)题，人类对植被的破坏可导致滑坡、泥石流等地质灾害的发生，大规模的工程建设可能诱发滑坡、地震等地质灾害，围湖造田、破坏植被可诱发洪涝灾害的发生。第(3)题，滑坡、泥石流、火山喷发等均属于地质灾害。气象灾害包括干旱、洪涝、暴雨、台风、寒潮等。

高一第一学期地理教案4

1、发达国家和发展中国家城市人口老龄化带来的问题的不同侧重点：

① 发达国家人口老龄化：

问题：人口老龄化严重，劳动力短缺，制约资源开发与经济发展。

措施：鼓励生育，引进移民。

② 发展中国家城市人口老龄化：

问题：人口老龄化，青壮年负担过重以及赡养众多孤寡病残老人。

措施：关心照顾老人，建立社会保障、完善社会服务体系。

2、影响人口迁移的主要因素

1、自然因素：气候、土壤、水、矿产、自然灾害。

2、经济因素：经济发展、交通和通信。

3、社会因素：政策、社会变革、战争和宗教。

3、人口迁移对迁入、迁出地的影响?

例：据统计，四川人口大量迁往广东省，试分析人口迁移对四川和广东的影响?

(1)对四川的影响：

有利：

①加强与外界的联系，有利于社会经济发展;

②缓解了当地的人地矛盾，促进环境保护;

③带回大量资金，促进当地经济发展;

不利：人才和大量劳动力流失。

(2)对广东的影响：

有利：

①促进资源开发，带动经济发展;

②提供廉价劳动力，促进城市建设; ③促进第三产业发展。

不利：

①加剧了生态环境问题;

②加大教育、住房、交通等方面的压力;

③加大社会治安管理难度。

4、城市化的主要表现：

①城市用地规模不断扩大;

②城市数量不断增多;

③城市人口数量增多;

④城市人口占总人口的比重上升(衡量指标);

⑤城市等级提升。

5、保护和改善城市环境的主要措施

1、建立卫星城，开发新区，控制城市中心区的规模;建立与城市经济相适应的城市发展机制;向郊区分散人口和工业，建设卫星城。

2、合理进行城市规划，改善城市交通和居住条件：对城市进行功能分区，妥善安排城市功能区用地;对工业企业合理布局，适当分散污染源;改善城市交通和住房条件。

6、农业区位因素分析与评价

答题思路模式：

自然因素：

①地形②气候(光照、热量、降水、昼夜温差)③土壤④水源(灌溉)

社会经济因素：

⑤市场⑥交通⑦劳力，⑧科技，⑨政策

案例：请分析成都平原作为我国商品粮基地的条件(有利和不利)

有利条件：

①地形比较平坦广阔;

②属岷江冲积扇，土壤深厚肥沃;

③属亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期;

④有岷江及都江堰工程，水源充足;

⑤人口稠密，劳动力丰富;

⑥地区城市和工业比较发达，粮食市场需求量大;

⑦有岷江水运和宝成-成昆铁路，交通方便。

不利条件：

①季风气候，水旱灾害严重;

②人口稠密，人均耕地少，粮食商品率较低。

其他例子：东北平原、江汉平原、长江三角洲、珠江三角洲、宁夏平原、河套平原发展农业的有利和不利条件

案例：青藏高原地区农业生产：

有利条件是：

① 地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小，光照充足，植物光合作用强;

② 昼夜温差大，有利于糖分物质的转化;

③ 高寒低温，生命活动弱，生长周期长，有利于降低消耗，增加营养物质积累;

④ 夜雨较多，有利于减少蒸发，让植物充分吸收利用;

⑤ 河谷地带积温较高，灌溉便利。

主要制约因素：

① 降水稀少，水源不足;

② 地形复杂，温度过低，生长期短;

③ 经济、技术落后，资金缺乏，交通不便;

④ 地势起伏大，生态脆弱，耕地面积小。

7、工业区位分析与评价

答题思路模式：

① 资源(原料)，②能源，③市场，

④交通，⑤科技，⑥劳力(数量与素质)

⑦政策，⑧原有工业基础，⑨农业条件(提供粮食和轻工业原料)

案例：请分析我国辽中南工业基地发展工业的条件

有利条件：

①区域煤(抚顺、阜新)、铁(鞍山、本溪)、石油(辽河油田)等资源、能源丰富;

②临近黑龙江、内蒙古等地煤矿;

③历史悠久，工业基础好;

④城市发达，且靠近北京、天津、长春、哈尔滨等大城市，市场广阔;

⑤人口稠密，劳动力丰富;

⑥位于沿海，铁路网稠密，水陆交通方便;

⑦靠近东北农业基地，农业条件好;

⑧有国家振兴东北等政策的支持。

不利条件：

①作为重工业基地，能源略显不足;

②所在地降水少，河流流量小，水资源不足;

③工业结构老化，技术略显落后。

其他例子：分析京津唐、沪宁杭、珠三角、攀枝花钢铁工业基地、上海宝钢的发展条件

8.港口区位条件分析

(1) 自然条件

①水体深度：等深线密集，港阔水深，利于航行

②海湾及风向：避风海湾，风浪小，利于船只停泊

③沿岸地形条件：平坦开阔，利于设施建设

④不冻不淤

(2)社会经济条件

①陆上交通条件：可以水陆联运②依托城市：城市发达便于提供人财物支持③经济腹地：发达广阔港口重要性强

案例：毛里求斯东北部首都，是全国的城市和港口，请分析其港口发展的有利条件。

① 位于西北海湾，属于东南信风背风港，风浪小;

②依托城市(首都，城市)发达;

③位于两大公路交汇处，陆上交通联系方便;

④经济腹地比较广阔

9、影响航空港的区位因素

(1)自然条件：航空港对自然条件的要求比较严格;

①地形：有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水;

②地质：有良好的地质条件;③气候条件：少云雾。

(2)社会因素：要与市内有便利的交通联系。

(3)经济因素：需要建在经济发达的地区。

10.交通线建设限制因素与意义：

例：分析西南地区交通建设的限制因素及南昆线修建的意义?

(1)限制因素：

①地形：多高山峡谷，跨二三级阶梯，地势起伏大;

②地质灾害：地震、滑坡、泥石流等地质灾害频发，交通建设困难;

③气侯：位于季风气侯区，降水集中夏季多暴雨;

④水文：山高谷深，河流众多，工程建设量大。

(2)意义：

①交通意义

A.减轻相关运输线的压力，提高行驶速度，节省时间。

B.完善运输网络，完善基础设施。

②经济意义

A.促进资源开发和经济发展，把资源优势转化为经济优势。

B.促进经济交流与合作，加快物质流通和商业发展。

C.增加就业，促进相关产业发展。

D.使西南地区具有出海大通道，促进对外贸易。

③政治意义

巩固国防，保卫边疆，维护少数民族地区的繁荣和稳定。

高一第一学期地理教案5

一、说教材

《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章第二节的内容，第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的展开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加具体、深入的学习。海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此，它具有承上启下的作用

二、说学情

此阶段的学生通过初中阶段地理知识的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，能够根据地图和材料，初步分析所学的地理知识。但是，由于学生综合分析能力有限，空间思维能力还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律;再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅、对重难点的地理知识不熟悉，不了解，需要在教师的引导下，学习地理知识并提高地理思维能力、实践能力以及创新能力。

三、教学目标

本节《课程标准》的要求是"运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响"。据此我确定如下教学目标：

知识与技能：(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。

(2)提升读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。

过程与方法：

(1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;

(2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。

情感态度和价值观：

(1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度;

(2)树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识;

(3)学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。

四、教学重点难点

重点：世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。

依据：课程标准的要求确定

难点：利用"全球风带与洋流模式图"，分析世界洋流分布规律。

依据：此部分知识难理解，难记忆，部分学生有知识缺陷

五、教法与学法

说教法：

根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性认识到理性认识的认知规律，由宏观掌握到微观掌握的规律，教师主导作用与学生主体作相统一规律，主要采取了读图分析法，启发式教学法、案例分析法和讨论式教学法。

地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思，为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以，学生在学习时采取如下的学习法：自主学习法、看图分析法、讨论式学习法、图文转化法以及知识迁移法。

六、教学过程

(一)创设情境、导入新课

讲解故事"海上信使"：一艘在大海航行的船遇上了海上风暴，船被毁后几个海员被吹到了一个小岛上。他们失去了大船，没有办法离开小岛，一个聪明的海员现出了一个办法,把要说的话写在纸上塞入瓶子里然后盖上盖子，密封后扔到海中让流动的海水带着他们的信飘到大陆边通知人来营救他们，结果他们胜利的离开了小岛。

依据：利用故事创设教学情境;设置悬念，激发学生兴趣，让学生带着问题学习(制作Flash动画)