⑴从人类灵魂工程师这个角度来分析,作为一个人民教师,我们所面对的是一张张可爱、真诚、纯洁的心灵,他们富有朝气,感情丰富而脆弱,被爱的需要强烈。我们自己首先必须要有"灵魂",即在我们所经历的一切教育活动中都必须注入生命的元素,关注人性,关注人人,关爱人人。如果能够这样我们便是真正的胜任了这个人类灵魂工程师的职业,否则我们便是失去了作为教师,作为一个教育者的绝对优势和价值。
⑵从事教育、教学工作,我们就必须要处理好教学设计这个关键的环节。因为它是我们进行教育、教学工作的总体规划和蓝图,是学生进行学习的一个起点和母体。学生是否会有兴趣学数学,并且主动地积极的投入学习,进行有价值的探索和交流,以及使自己有所成就,有所发展,都决定于我们的教学设计。我认为进行教学设计的基本要求是最大限度地发挥学习素材的教育价值,决不能过早的灌输知识和方法,否则将是对优质教育素材的糟蹋。
⑶不同是教师在具体的教学过程中有着不同的教学处理方式,我认为不同的教学处理方式大体上可分为三种:不告知;告知和间接告知。在这里一个小故事来给予说明。一天有三对父子上山游玩,山上开满了各种各样的鲜花,花丛中蜜蜂们快乐、忙碌的工作着,蝴蝶也在自由自在的飞来飞去。一个小孩问自己的爸爸:为什么蜜蜂小小的,可飞起来却发出嗡嗡的响声,而蝴蝶那么大飞的时候却没有声响呢?爸爸回答说:孩子,现在先不要问了,等你长大了自然就知道了,我长大就知道了,那我什么时候才能长大呢(期待、疑惑的表情)?第个孩子也问了自己爸爸同样的问题,爸爸告诉他说:孩子,这是因为蜜蜂的翅膀比较小,它要飞舞就要很快的煽动自己的翅膀,才能使自己不掉下来,所以发出了嗡嗡声。而蝴蝶的翅膀比较大,它不需要很快的煽动翅膀就可以是自己不掉下来,所以你听不到它发出的声音。孩子恍然大悟,原来是这样呀!第三个孩子也问了同样的问题,爸爸拿出了一张纸,先缓慢的晃动,没有什么声响,然后快速的晃动,发出了沙沙沙的声音。孩子兴奋的跳了起来,大声喊着我知道了。
其实,在我们的教学中也应该尽量采用第三种方式,让孩子们自己去发现,去再创造,去享受成功和成就的快乐。
⑷从"授之以鱼"到"授之以渔",以及对从"授之以鱼"到"授之以渔"的疑惑。我们应该由"教数学"变为"教学生探究数学"再变为"在学生探究数学时提供必要的帮助"。
⑸作为教育工作者,我们从事这一工作最重要的事情是什么呢?我认为有三:在⑴的基础上鼓励学生质疑;帮助学生找到求知的理由;帮助学生形成自己的看法。