让学生通过观察旋转与旋转对称图形之间存在的差异,一个是旋转过程中位置发生了变化,另一个是旋转过程中位置没有发生变化,激发学生的学习兴趣和求知欲望,由此进入新课的学习。
二.运用现代信息技术,实现了教学目标,体现了现代信息技术与数学学科的整合。
1.利用多媒体,展现美丽的图案,让学生体会到数学源于生活,服务于生活。
2.利用多媒体辅助教学,以"静"为"动",突破教学重点与难点。我利用多媒体展示了图形的旋转,让学生观察正n边行(主要是等边三角形,正方形,五边形,六边形)绕着旋转中心旋转一定的角度后能与自身重合。展示旋转地全过程,给学生一个完整的表象,而不是凭空想象。
本节课设计了两个探究活动环节,在课堂上,每位学生都能够参与到探究活动中来。通过探究一,学生更深入了解旋转对称图形的概念,并深刻体会到旋转对称图形存在的奥秘,让学生探索如何确定旋转中心和旋转角度。