1、教研室的教研活动形式较单一。今后要开展多种形式的教学研究活动,争取领导的支持,走出校门向兄弟学校学习先进的教学经验。
2、学生总体的英语综合能力不强,实际的灵活应用能力欠佳,自主学习能力有待进一步提高。因此,今后的教学工作要围绕如何提高学生的英语语言综合能力、自主学习和实践能力这个中心展开,在教学过程中,应更加注意面向全体学生,实行分层次教学,精心设计符合不同层次学生的课堂活动任务,让学生能全员参与课堂的教学活动,让每个学生在每堂课中都有收获;多启发、多引导学生进行探究性的学习活动,启发学生进行积极的、创造性的思维活动;加强学习策略指导,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,指导学生利用网络进行自主学习的能力等;此外,还要充分利用学校的硬件设施进行教学,开发利用网络资源,整合优化教学内容,增加教学的信息量和趣味性,激发学生的学习兴趣和积极性,多做课堂教学反馈和课后反思等。
3、学生全国英语公共等级考试(PETS)的过级率较低,特别是笔试。今后要注意与平时的教学工作结合起来,在教学中有意识地对PETS考试题型进行讲练,加强考前辅导,使学生对全国公共英语等级考试有充分的了解并做好过级准备,指导学生根据自己的实际水平报相应级别的考试,提高PETS等级考试的通过率。
4、评价方法和手段较单一。大部分老师的评价方法和手段仍然较单一,评价标准也较单一,应多鼓励学生采用自我评价和相互评价等多元的评价方式,使所有学生都能在客观的评价中得到鼓励,发现不足,及时改善。
5、第二课堂活动不够丰富。今后要更加密切地配合系部,搞好学生、特别是非英语专业学生英语第二课堂活动。要以培养和提高学生的人文素质为目标,定期开设英语角活动和形式多样的英语竞赛活动,拓展学生的视野,使学生英语语言的实际应用能力得到锻炼,激发学生的学习热情,使他们得到更全面的发展,同时丰富学生的课余生活。
6、教材建设方面仍显薄弱。今后应鼓励老师们多了解和关注这方面的信息,把好的教材或参考用书介绍过来,争取较短时间内能有自己教研室的资料图书角,方便老师们借阅。
7、非英专业的英语课程建设薄弱。今后应给以足够的重视,争取把合格课程进一步建设成优秀课程。同时要立足创新,深入探讨以培养职业能力为核心的课程特色,进一步加强课程建设的规范意识。