1、教师要尽快转变生物教学观念,牢固树立。
新课程理念,明确生物教学的功能和目标,因为课堂教学是以课程目标为基础的,而生物课程目标涵盖了生物学基础知识、能力以及情感态度与价值观等基本要求,是要通过每节课或每项活动来逐步完成的,要坚决防止穿新鞋走老路,要坚决杜绝"打无准备之战"。
2、课堂教学,一定要面向全体学生,要认认真真地学习好课标,按课标的要求,突出重点、突破难点,精讲精练,扎扎实实落实好基础知识,方法须灵活多样,要启发不要硬灌,更不能死背硬记;要引导,不要代替;要让学生思考,不要一讲到底;要因学论教,而不要因教论学,要注重改变教学方法,变注重学习结果为注重学习过程。
3、要加强实验教学,培养学生的实验操作能力,在本次学业考试中,学生的实验能力较弱,得分率很低(如显微镜的使用、实验操作及探究过程等)。
4、生物学的基本概念是生物学的基本组成单位,要重视基本概念和基本规律的教学,要重视理论联系实际,联系学生的现实生活和一些生产实际,重视培养学生运用基础知识解决实际实际问题的能力,重视创新意识的培养。
5、要转变学习方式、学习习惯,学会主动学习积极思维。当前学生对生物学科的知识结构及特点不很了解,习惯用学习文史知识的方法来学习生物学的命题性知识。不少学生不明确概念与定义的关系,不知道抽出概念要素是学习概念的入门,不了解原理是具有普遍意义的基本规律或道理,以及概念、原理与理论之间的关系。由于学习方法不当,学习效率低,再加上考试中遇到挫折,完全陷入被动学习之中。因此,为了适应学业考试对学生能力的考查,应改变被动的学习方式和不良的学习习惯,学会主动学习和积极思维,变学生的被动学习为主动学习,变学生的接受式学习为探究式学习,努力提高学生的学习能力。
6、科学周密地按排好复习计划,上好每一节的复习课。不能以讲代练,也不能以练代讲,要讲练结合,精讲精练。要加强教学反思,从教学考试结果和课堂教学实际情况均暴露出我们的复习教学过程多少都存在低效或无效。