英语中常见的教学方法思维导图

迷人小天后

2023-04-04

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英语教学方法

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英语教学方式

英语

教学方法

在英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。

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思维导图大纲

英语中常见的教学方法

1、会话法

也就是我们常说的对话法，我们的幼儿英语外教一般都会提前准备好英语小对话，不用太长，就选那种简短的，但是有实用性的小对话，最好是出了教室就能用到的。

2、情景法

大人都不喜欢学习更何况是小孩子呢?可情景模拟教学法很受小朋友的欢迎。情景教学法就是进行角色扮演，让小朋友做课堂上的主人公，他们就更愿意参与进来。

3、游戏法

做游戏还能学英语?只要老师教的好，在哪里都是可以学英语的。我们的幼儿英语外教经常带着孩子做卡片游戏和猜词游戏，这都是他们很喜欢的，而且很容易就能调动课堂气氛。

4、唱歌法

小孩子一般都喜欢音乐，韵律感好的孩子甚至还会跟着音乐舞动。与其要求他们老老实实的坐在教室里看书、学单词，还不如带着他们一起学唱英文歌。旋律轻快又押韵的歌曲很容易学习，能唱出自己喜欢的歌也会让他们有成就感，并让他们变得更开朗和自信。

5、选择培训机构

现在给孩子选择一家培训机构是非常常见的事情，因为孩子在培训机构学习英语，一方面可以得到外教的指导教学，其次就是更好地帮助孩子学习英语，学习英语也会更加的地道和标准，但是在选择培训机构的时候，最好是选择英语外教一对一培训机构。

英语实用的教学方法

一、自然教学法

学习英语，用习得的方法比学习的方法要好得多。因此，英语课堂环境的营造要贴近学生的真实生活。

教师利用学生过去学到的知识来设计教学活动，使其在文化上与英语为母语的人易于理解。

在介绍新词汇和新知识的时候，教师应该尽量在一个有意义的环境中掌握英语，就像掌握自己的母语汉语一样。

二、童话剧教学法

教学内容直接决定着学生的学习欲望，也制约着语言教师对教学方法的选择。学生用书主体可以是经典的英国和美国英语童话故事。

在英语课堂上，当学生们徜徉在奇幻的童话故事中，会充分调动他们学习英语的积极性，当他们和一个个栩栩如生的童话人物成为好朋友时，他们的英语就会有很大的进步。

三、创造良好的学习氛围

在实际的英语教学中，教师应该教学生如何使用英语词汇造句。有些老师要求学生课后通过阅读语法课本自学。当他们在课堂上遇到与语法有关的问题时，老师会给予特别的解释。

学生课后阅读语法书可以大大节省课堂教学的时间，同时也不需要做大量的课堂笔记。这种方法很值得推广。

教师只需要一些帮助和指导，帮助学生自主学习。习英语语法不是通过背单词，而是通过多做练习来掌握。

有效英语教学方法

(一)翻译法(Translation Method) 翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法。在课堂里，教师借助语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。

其主要特点有：

1.教材所选的材料是"规范"的语言

2.教学语言大部分是学生的母语。

3.在课堂教学过程中，注重利用语法并发展学生的理解能力，以提高外语教学的效果。翻译法曾盛行于欧洲大陆，至今还有部分人将这种教学法投放到小学英语教材里，运用到教学实践中。这是因为翻译法使用方便，只要教师掌握了外语的基本知识，就可以拿着外语课本教外语，不需要什么教具和设备。

(二)直接法(Direct Method) 直接法产生于19世纪后半叶，当时欧洲一些语言学家和语言教师深感翻译法滞后于外语教学，便发起了一场教学改革运动，直接法便应运而生。

它的主要特点是：

1.强调直接学习外语和直接应用外语，使学生能真正掌握外语。

2.强调口语和语音教学。

3.注重实践练习，培养语言习惯。

4.通过句型教学，使学生在语言实践中有计划地学习实用语法，发挥语法在外语教学中的作用。

5.采用各种教具，广泛运用接近实际生活的教学方式和方法，较为生动活泼地进行教。

6.教材内容的选择注意实用性和安排上的循序渐进。随着对外开放的不断深入，人们有更多的机会与外国人交流，迫切需要掌握口语，更迫切需要学生摆脱"口语障碍"。因此，小学英语教材的编写，教师教学法的选择，不能不考虑直接法。

(三)听说法(Audio-Lingual Method) 听说法也叫句型教学法，产生于20世纪40年代的美国。二战前，美国的外语教学仍使用翻译法。二战爆发，美军急需听说能力较好的大批外语人才随军。由此，听说法便出现了。

其特点是：

1.新课内容以会话形式展开。

2.用模仿、记忆、重复等方式学习，以养成语言习惯。

3.语言结构按序排列，依次教学。

4.句型结构反复操练，语法教学用归纳法进行类推，很少语法解释。

5.语汇量严格控制，词汇依赖上下文来学习。

6.重视语音教学。

7.大量使用视听设备和语言实验室。

8.对学生成功的反应立即予以强化，尽量防止学生出现错误。

9.按听、说、读、写的顺序安排教学。

10.强调第二外语文化背景的重要性。从听说法的特点来看，当今的小学英语教材在很大程度上遵循了听说法，从听说入手，积极引导学生学习读和写，将外语和学生的母语作比较，使学生意识到母语与外语的文化差异。

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