小学英语课堂教学方法有哪些思维导图

蓝胖子

2023-04-04

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小学英语课堂教学方法

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语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣。下面是树图网为大家整理的小学英语课堂教学方法，希望对你们有帮助。

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思维导图大纲

小学英语课堂教学方法

一、创造和谐的师生关系。

课堂教学中要用"爱"来促进教育，用"趣"构建教育模式，用"玩"组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。在教学实践中，我们要想方设法创造一个和谐融洽的师生关系，采用灵活多变的教学方法优化课堂教学，帮助学生在轻松而愉快的学习环境中学会学习，激发和保持学习动力，培养学生学习能力和良好的学习习惯，使学生能高效、主动地进行学习，在学中用，在用中学。师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与;反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。因此，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效率是十分重要的。

二、选取生活化的教学内容

教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，充满人情味，能使孩子适应生活、获得经验、得到发展，孩子们容易接受。牛津小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象.富有情趣;一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴。教材中涉及的知识点也大多是日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们___逛的公园、动物园;同学们最喜欢吃的水果，牛奶、冰淇凌;同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而，仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供___的语言情景。因此，在日常教学中要有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。

三、打造生活化的课堂教学

教学应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动尝试与创造，获得认知能力和语言能力的发展。教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

小学英语课堂教学模式

一、游戏操练模式。教学流程如下

回顾旧知→游戏呈现→模仿操练→知识巩固

这种模式在目前小学英语课堂教学中被频繁使用。教师通过运用表演、实物、图片、玩具、模型等让孩子们在游戏中学习英语。例如，在讲授《小学新标准英语(一起)第四册》第二模块"She’s Listening to the Radio."时，教师让一个学生藏在窗帘后面作动作，让其他学生猜一猜What’s he/she doing? 练习He’s …/ She’s …这一句型。在讲授"Turn Left"这课时，让孩子们自制方向牌，"turn left， turn right， go straight on"，请一个学生上台举出方向牌，其余学生说出指令，上台表演的学生做动作。在讲授Do you know her? 这个句型时，让学生猜一猜"他/她是谁?"游戏操练模式在小学英语课堂教学中运用的案例不胜枚举。在小学英语课堂教学中，情景交际模式也是被广泛采用的教学模式之一。

二、情景交际模式

语言的学习必须在特定的情景中实施。因此，在学习中生成语境和话题，并创设真实的语言环境是语言学习的根本。如何在小学英语课堂中设置真实的情景呢?我们可以运用以下教学模式：

口语交际中引入话题→活动中学习生词→问答中理解新句型练习中检测新句型的理解→交际中运用新句型

情景交际模式在小学英语课堂教学中运用较多，如：在讲授"Asking the Way"这课时，教师把教室设计成城市，让孩子们拿地点标志牌，创设城市街道的情景，让孩子们练习问答："Where is …? It’s next to /behind/in front of …"在讲授"See the Doctor"时，教师让学生扮演医生和病人，互相问答，练习句型："What’s wrong with you? I’ve got a …" 在小学英语课堂教学中运用情景交际模式既能提高学生学习的兴趣，也能提高英语学习的效率。

三、综合实践模式。具体的教学流程如下

确定主题→设计活动→学习与练习→交流与展示

例如在讲授"How to Make a Noise?"一课时，引入一段美妙的音乐和一段噪声，让孩子们谈谈自己的感受，引入单词noise，让孩子们讲讲噪音的危害并讨论如何减少噪音，小组汇报后展示交流的结果。在讲授"Healthy"这课时，老师引入话题后，先让孩子们讨论保持健康的方法，然后归纳总结，展示学习成果。

综合实践模式在小学英语课堂教学中起着举足轻重的作用，为双语教学的推广和学生综合能力的培养提供了有效途径。

四、绘本阅读教学模式

英语绘本故事题材广泛、信息量大，有利于弥补英语课堂教学的不足，在小学英语教学中引入绘本的阅读，有利于扩大学生的知识面，培养学生综合运用语言的能力。在英语绘本阅读中，教师可以采取以下模式：

设定任务→合作完成任务→展示成果

绘本阅读形式多样，我们也可以进行以下教学方式：阅读，讨论，展示;听音、朗读、讨论;阅读、归纳、讨论、写作等。

五、英语信息技术辅助教学模式

随着信息技术的发展，小学英语教学中多媒体辅助技术被广泛地运用。例如，在讲授水果类单词时，教师用多媒体设计了一个大型的水果店，让孩子们练习水果单词、句型。信息技术辅助教学模式如下：

创设情景→加大信息量→难点讲解→理性升华

综上所述，多样化的小学英语教学模式是小学英语教学中理论与实践的结晶，构建多样化的教学模式既能丰富和发展小学英语教育教学理论，又能指导教育教学实践活动。游戏操练模式、情景交际模式、综合实践模式、英文绘本阅读教学模式、英语信息技术辅助教学模式在很大程度上提高了学生学习的积极性，既能缓解英语初学者的入门难的问题，又能在一定程度上缓解英语课堂教学中两极分化现象。总之，多样化的教学模式能构建出和谐高效的小学英语课堂。