英语的教学方法及原则思维导图

泪尽

2023-04-04

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英语的教学方法及原则

英语

教学方法

原则

英语教学影响英语课堂，而学生课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。

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思维导图大纲

英语教学方法

1.打破传统的母语原则

在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如"西瓜"用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。

2.针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3—4岁年龄段教简单的单词，到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

3.让英语教学充满趣味性

游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。"兴趣是最好的老师"，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用"Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…"猜拳，错误者必须做正确者的"小尾巴"。游戏继续进行，最后成为长龙的"头头"者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。

4.及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励

少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让少儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。

5.注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中

不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。

6.日常生活中的语言培养

少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词 (教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，以及各种周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，让他们表演英语情景剧等。总之，英语教学必须遵循少儿语言学习的规律，注重少儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让少儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐!

英语教学原则

1.孩子具备各种能力入手

少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。另外，他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作"空罐子"时，少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的.原因在于：设计任务或活动仅仅从成人的观点出发，而没有反映孩子的世界。这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。那么，教师面临的挑战就在于必须走入孩子的世界，设计适合他们水平的任务和活动。

gardner认为，人有七种不同的或者说相互交叉的智力，即：语言智力、数学逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。因此，少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能够充分参与，不断进步。除了智力因素之外，少儿英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会。

由于孩子认知水平的限制，他们可能还未意识到语言是一个系统。因此，英语课堂教学需要借助话题(topics)以形成目标语言的语言环境。这些话题应该有意义、有趣和具有可参与性，同时也必须在孩子的生活经验和思维范畴之内。

2.鼓励交际互助

学习是一个互动的过程。在谈到孩子的一般性发展时，皮亚杰(piaget)认为，孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的速度。维果茨基(vygotsky)的最近发展区理论(zpd:zoneofproximaldevelopment)也强调了高质量的交往互动，如成人引导下的互动或与优于自身的同龄人的互动至关重要。布鲁纳(bruner)将这一zpd理论比喻成"脚手架"，喻示孩子在建造自已知识和能力大厦的过程中，他人的引导和帮助如同脚手架一样必不可少。halliday也支持互动的观点，他认为："母语以及第二和第三语言的学习是一个认知的过程，同时也是一个互动的过程。它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。"

如何快速学英语

1.报读课程。英语课程帮助你学习最重要的单词和语法，并确保你学习的一切均正确无误。你可通过两个主要方法报读英语课程：

报读在线课程。你可在网上报读课程。有些在线课程需要付费，而有些则是免费的。付费课程可能比免费课程更好(但有时候也未必如此)。

报读学校课程。你可以在本地学院或英语学校报读课程。这些课程需付费，但比起自学，老师的协助非常重要，能让你学得更快。

2.写日记。写日记将迫使你练习写作和词汇，同时强逼你练习造新的句子，而非只是重复早就懂的句子。你可以写日记记录自己的一天。你也应准备一个小本子，写下自己听到或看到的新单词。

3.到说英语的国家旅行。到每个人都说英语的国家旅行，能大大提高你学习英语的进度。在说英语国家做临时工，或出国留学。你也可进行比较短期的旅行，但让自己沉浸在英语环境中至少3个月，才能最有效帮助学习。

4.自学。你当然可以自学英语。快速自学英语的关键就是把它当作你最重要的事。把所有空闲时间都用来学习，并尽量多使用英语。

5.利用网上工具。网上有许多工具可帮助你更快速学英语，其中包括抽认卡之类的程序及手机应用程序。你可尝试ANKI(抽认卡)、Memrise(抽认卡等)或Forvo(发音指南)。

6.让自己沉浸在英语环境中。这是学习语言的最佳方法之一。你必须每天学习英语，每天至少3小时。每周1小时对学习语言而言并不足够。每天花至少6小时听、说及写英语才最有效。

学好英语好方法

第一，我们需要对英语有最基础的了解

就是我们所谓的发音，这是我们学习语言最基础的，在学习英语就是为了能更好的跟外国友人交流，那第一点就先对我们的发音进行改进。在此之前，大多数人都一股脑的背单词，却忽略了英语的真正作用是为了表达和沟通用的，无论我们学习什么外语，第一步就先学会说，就像我们小时候还是个宝宝那会，哪里会写字，不都是先张口说话，才慢慢学写字的。因此学习英语也是一样，先将发音做好，在进入下一步的学习。

第二，不要局限自己记忆单词的时间

在学习中，最快速学习英语的方法就是拥有大量的单词，只有拥有丰富的词汇量就能让自己无惧英语的世界了。但问题来了，怎么拥有大量的词汇量啊!我现在就100-200的词汇量，怎么都不够用呀等等一系列问题，俗话说得好，方法总比困难多，估计大部分都会在早上或者晚上睡觉的时间来记单词，但比较好的方法是利用空闲时间来记忆单词，例如饭后时间，等朋友，散步放松的时间去记忆，这样既用零碎时间记忆单词效果会更好，有专家指出当你在愉快的情况下记忆单词，由于神经处于愉悦松弛的情况，记忆效果会更加好，所以你觉得这是属于你快速学习英语的方法吗

第三，坚持去做，效果一定不会差

想要如何快速学习英语，技巧就在于用最快的方法也是最慢的方法，英语的学习不比我们学习母语，需要我们花时间跟他接触跟他交流，这个过程就是需要时间去认识他，在学习英语的道路上，不缺跟你一路前行的人，但缺少跟你一路走到底的人，这时候我们就需要通过各人方法接触英语，例如听英文歌，读英文小说，看英文电影等等，这样我们才会越走越远的。