误区一：钻研难题，认为掌握了难题方法就可以打开所有题目的求解
表现：许多同学在高考复习阶段都会有一种想法，难题会做了，简单题目自然就会做了，而且感觉难题综合性大能够更快速的突破所有知识点，方法的融合。于是用难题代替简单题目
措施：高考的难题虽然综合性较大，但题目样式也非常多，没有一个详细的题目梳理，单凭考生钻研去求解各类资料中杂乱无章的题目，对于考生提高解题能力基本是收效甚微，同时难题和简单题目思考求解完全是不同的，所以建议:考生一定要根据考试大纲复习，各类不同的题目命题者设置的障碍完全是不同的，不能以难题代替所有题目复习。
误区二：题目做的越多就会自然掌握所有题目的求解思路
表现：大量刷题，希望通过大量做题，获得解题感觉，在高考中遇到类似的题目就可以求解出来，经常担心因为自己某一道题目不会，而在高考中遇到。
措施：要想通过平时的练习寻找相似感觉从而获得高分，这是非常困难的.，高考是一种选拔性考试，试题的命制非常严格，每年高考结束，全国上千万的试题都很难有重合的，更别说一个考生自己接触到的大众化的题目了，建议：高考数学解题一定要归纳解题思路，小题归纳题型，大题归纳一般思考思路，其实每年高考题目不论怎么变，其实解题核心方法每年都是一致的，题目表面看起来类型非常多，但是深入到本质其实方法并不多。
误区3：知识概念局限于章节，不系统化想通过做题形成系统
表现：解题过程中遇到题目思考只能关联到某一个概念或几个概念，各知识版块之间相互独立，遇到跨章节或综合性的题目，就会模棱两可，不知道怎么思考。
措施：打通课本知识概念之间的联系，这是解题的第一步，如果忽视基础知识，单纯的做题这就好比地基不牢的情况下盖楼，虽然考试是考解题，但是考生单纯通过做题代替一些，显然是很难实现最终的突破的，建议：第一轮复习时，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更可以为解题提供一定的思考思路，针对这一块给大家归纳了三张思维导图大表以及若干小表格，通过七个小时的视频讲解基本能够帮助各位考生树立起高中数学的体系，打通所有知识版块之间的联系。
表现：有些同学希望各个学科、各个知识点学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢。
措施：高考数学是在高中所有内容中命制22道题目，一本书也就1至两道题目，所以考察内容显然是有侧重点之分的，所以考生一定要在各知识点之间形成平衡，不贪多，大家应该都知道木桶理论，一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。
表现：很多考生都有一种心理感觉，高考复习课本就是多余的，内容梳理没有资料详细，题目也没有资料详细，课本可有可无。
第一境界"记"，记住那些概念、定理、公式，明白有关知识的意义。
第二境界"联"，就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来形成系统。
第三境界"用"，就是要把所学的知识点应用到解题中去，这样才能更好的掌握。
第二境界"思";就是解题以后要回顾和反思，总结出经验和方法。
第三境界"归"，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
表现：有些同学糊里糊涂的过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆把学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，这时候新任务就来了，导致自己无所适从。
措施：复习计划可以分为三种，其一是阶段性计划，即对一个时间段内学习的大体安排。其二是短期计划，常常为天计划，可以具体设计自己的时间安排，具有很强的操作性，制定好以后严格执行。并使自己过得充实起来。第三是整体的计划，包括成绩的分数，名次等，这样使自己永远会有目标。
表现：这种症状的产生归根结底还是题海战术导致的结果，拼命做题，认为做多了、接触面就广了，题型练得多了，方法就多了，居然还有一些高三老师也一直这样认为。其实题海茫茫能做得完吗?
措施：复习中，我们应该总结和归纳一些知识系统，也要归纳和总结存在的问题，形成错题档案，还要归纳解题方法，如归纳某些问题的重要解题思路，并总结哪些方法能解决哪些问题，还有归纳知识点之间的联系，把知识学透，把方法用活。
总结主要包括知识点总结，题型总结，解题思路方法总结，考试得失总结。
误区八：将学习中很多问题归结为没有记住粗心等而忽视问题的根源
表现：有些同学没有从错题中总结经验的习惯，所以没有找出错误的根本原因，一味的认为自己没有记住。
措施：学习过程中要总结错误原因，更要分析其原因，利用反面知识巩固正面知识。分析错在哪里?为什么会错?怎样改变条件和问题，使错误的答案变成正确的答案。同时，要抓住典型对正确解题进行分析，对答案进行检验。事实证明，练习是实践，分析是升华，只做不分析，练习往往走过场。要分析解题的根据是什么，还有没有别的解法等。
表现：高考当前，有的学生因为过度紧张导致状态不佳，甚至病倒。
措施：考前要防止两个极端的做法：一是过度放松，破坏了长期形成的生物钟，会适得其反。二是挑灯夜战、加班加点导致过度劳累，这些方面还要家长及时开导梳理，多做一些提醒等。
