五年级英语教师必备教案范本思维导图

当居者的迷

2023-04-04

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五年级英语教师教案

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教师们通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

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思维导图大纲

五年级英语教师必备教案范本1

单元知识目标：

一、复习单词：

g t schl, g t bed, get up

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

(二)引入新课

对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

(三)互助释疑

1.学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2.个别学生展示，教师及时评价。

3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

(四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述时间

(二)班级展示

1.指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2.补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华

(一)教师放录音，学生跟读，纠正读音。

(二)学生开火车读单词。

五.课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

五年级英语教师必备教案范本2

She didn’t have a television.

教学目标：

能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟练运用这类句子"She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。

2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3. 教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：

一. 预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目 many years ago

许多年以前 programme about China

谈论 last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解"or"的用法。

三.巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

五年级英语教师必备教案范本3

一、教学目标与要求

1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解sperm whale和killer whale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation Read and write

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Story time

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

五年级英语教师必备教案范本4

单元教学目标：

1、能力目标：

(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲"My New Teachers".能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年级英语教师必备教案范本5

教学目标：

1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.

2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用 "where、 what、when、who"这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

教学目标：

1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.

2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用 "where、 what、when、who"这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、Presentation Free talk

8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?

9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)

Step4、Practice

1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming

2、分角色表演课文对话

Step5、Extension

Step6、Summary and homework.

1、 Summary 欣赏 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !

2、 Homework

(1)Read the words and text

(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况