九年级仁爱英语下册教案思维导图

女王驾到

2023-04-04

浏览量: 16

九年级仁爱英语下册教案

英语

九年级

下册

教案

九年级的英语教学有着一定的难度，那么相关的英语教案应该要怎么制定呢？下面是树图网为你准备的九年级仁爱英语下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级仁爱英语下册教案精选篇1一、教材分析本单

树图思维导图提供《九年级仁爱英语下册教案》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《九年级仁爱英语下册教案》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：835322b143720aad1b8d2934c5ab9c68

思维导图大纲

九年级仁爱英语下册教案精选篇1

一、教材分析

本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用"Passive Voice"（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为"小发明家"。

二、教学目标

语言目标

重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident

重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.

技能目标

能够谈论发明的历史和用途

能够对生活中的发明发表自己的看法

能够解决生活问题，设计新发明

情感目标

充满想象力，善于观察事物

面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力

认识世界，改造世界

三、重点难点

重点

讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型"When was the telephone invented?","Who was it/were they invented by?","What is it/are they used for?"和答语。

难点

如何描述一项新发明的来历和用途

四、课前准备老师准备

"大百宝箱"（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；

a package of potato chips, some bars of chocolate.

学生准备

上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的"小百宝箱"里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。

九年级仁爱英语下册教案精选篇2

一、教学设计思路、指导依据说明：

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的.话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标分析：

1.学会描述良好的生活习惯。

2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板

1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables?

3. How often do you eat fruit ?

4. How many hours do you sleep every night ?

5. How often do you drink milk ?

6. How often do you eat junk food ?

7. How often do you drink coffee ?

Step 2.Revision 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice

1. should eat a lot of vegetables

2. should eat a lot of fruits

3. can drink milk every day

4. don’t drink coffee

5. shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示, 以 " How to keep healthy" 为题写一篇70个词左右的短文。

Step4指导学生写作。

1. 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用"总—分—总|的结构

来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2. 让学生了解中考作文评分标准。

Step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

Step6. Share the writing.

1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

九年级仁爱英语下册教案精选篇3

Teaching Objectives:

Students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.

Language Focus:

Useful topic: Surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.

Properties:

Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.

Teaching Procedures:

I. Revision

Revise the Present Perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.

II. Pre-reading

There are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What water sports have you watch? What kind of water sport you like best, why?

III. While-reading

Before first listening of Surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. Prepare their answer sheet. Ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. Write their answer if possible.

Then play the tape or video once again, ask the students check their answers. And then let them try to give the main sentence of this reading.

Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph). Ask them give correct explanation. Make sure everyone is on task. While working, teacher go around the classroom and give help where need. Then show the answers of them. Teacher explains the main sentences, such as Now it is enjoyed by people all over the world; Its neither too hot nor too cold all the year round; etc.

IV. After-reading

Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu, Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is it, What it famous for, What water sport are there, etc.

V. Homework

1. Finish exercises 2 on page 98.

2. Revise the new words, useful expression and sentences

九年级仁爱英语下册教案精选篇4

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的.成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

三、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用"互测及教师抽查"及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

九年级仁爱英语下册教案精选篇5

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材

对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

一、提前做好充分的思想准备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

三、情况分析

1、学生情况分析

九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（9）要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，特别语言越来越注重交际性。好多学生学了只是为了考好试，不愿去说。为了克服这个问题，我先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性。以部分带动整体。