八年级下册英语作业讲评教案5篇思维导图

好想你

2023-04-04

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八年级下册英语作业讲评教案

八年级

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英语

教案

请拿出你的试卷，课本，红笔，还有你的激情!全力投入会使你与众不同，你是最优秀的，你一定能做得更好!请珍惜每一次作业评讲的机会，认真听老师分析错题，解答疑惑。

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思维导图大纲

八年级下册英语作业讲评教案1

一、指导思想

注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

二、学生基本情况分析

学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但因本地属落后地区，学生接受能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。通过初中一年的英语

学习,很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。

三、教材分析

人教版《新目标英语》八年级(上册)，本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。

Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。

Section B: 1a词会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

四、教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的

阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五、具体措施

1、俗话说，兴趣是最好的老师，要培养学生学习英语的兴趣。 2、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

3、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用"互测及教师抽查"及时检查，保证效果并坚持下去。

4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。

9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

10、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学

生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

八年级下册英语作业讲评教案2

课题: Unit1-Unit6单元

课型：讲评课

课时：一课时

教学目标：

1.查缺补漏，巩固基础知识。

2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。

教学重点难点：

1、学生做题中的出错点。

2、正确运用be doing 和have to句型表示拒绝别人的邀请。

3、修改百分卷。

教学方法：讲练法，小组合作探究法。

教学过程：

一、试题特点

本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。

二、试卷分析：

本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。做题中主要困难是把握不准谓语的形式。

三、成绩分析：

由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。

班人数人，最高分，及格人数人，及格率为 %，平均分为分; 班人数人，最高分，及格人数人，及格率为 %，平均分为分。

四、教学过程：

Step 1、学生小组修改试卷

Step 2、精讲错题

听力部分：语速适当，学生出错较少。

语言知识运用：

第一节：30、It’s +adj.+to do sth. 动词不定式作主语学生还是记不准。

38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了B

第二节：43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事

46、show给…看 show sb sth

第三部分：阅读理解

C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。

第四部分：

第一节词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的很多，一是审题不清，再就是不会写match.

第二节：任务型阅读

此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是ask for 不会翻译。在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教学适当进行句型转换练习。

第三节：翻译句子

86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练。

第四节：写作

本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外介词on运用的不准。这篇文章主要是用现在进行时和have to 说自己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不知道如何下手去写。

五、修改百分卷

六、补救练习

(一)阅读短文，用方框内所给单词序号填空，使短文意思通顺、完整。注意：1每个词只能用一次。②每空限填一词，2其中有两个多余选项。

A .never B. sad C. happier D. When E. needs F. if G. away H. ways I . health J. different K .Think L. always

Everyone ________ friendship. Friends are our real wealth(财富) in life. We all enjoy getting close to friends. __________ we are happy, we would like friends to have a talk and share(分享) the good news. When we are _______, we need our friends to share our bad news. It’s nice to have friends to talk, to laugh, to cry and to share. If we don’t have any friends, we’ll feel very lonely(孤独).

Sometimes our friend may be _________ from us, we’ll feel sad and miss them. We can keep friendship by writing letters or E-mails, making phone calls or in many other _______. We are often making __________ new friends in our life. But we shouldn’t forget old friends when we have new friends. The more friends we have, the ________ we’ll be.

We should look after our friendship a lot. ________ more about our friends and don’t see them by their looks. Believe in your friends. And ________ leave them when they are in trouble. Keep your words and you’ll have real friends in life.

There’s more good news from people who have many friends. They also live longer. So good friendship also helps you stay in good _________.

(二)阅读下面短文内容，根据其内容回答问题

Two Englishmen were in Boston for a visit. One morning they went out to look for a famous church, but they didn’t know how to get there. They stopped a man and asked.

"Excuse me, can you tell us the way to the North Church?"

"Go three blocks ( 街区 ) and turn to your left." He said, " you can’t miss it."

So the Englishmen walked three blocks and turned to their left, but they didn’t see the church. They then asked a second man.

"Excuse me, but we’re trying to find the North Church."

This one said, "Go three blocks and turned to your left." But again they couldn’t find the church. In the end they asked a third man, "Excuse me, please could you tell us how to get to the North Church?"

"Go three blocks and turn to your left. You can’t miss it."

They walked three blocks and turned to their left for a third time. This time they found the church.

"Is everything in Boston three blocks and a left turn?" they asked themselves.

Just then a man walked over to them. "Excuse me," the man said, "where is the East Park? Can you tell me?"

"Go three blocks and turn to your left," one of the Englishman said, "You can’t miss it."

1. Where were the two Englishmen going? _______________________________

2. Did they know the way?_________________________________

3. What did the first man tell them?__________________________________

4. How many people did they ask the way?______________

5. Do you think the two Englishmen know the way to the East Park?____

(三)短文填空，根据短文内容和上下文，补全短文

Lin Fei’s home is about 10 ________ from school. He gets up at six thirty every day, showers and has a quick __________ . Then he ________ for school at about six forty. First he _______ his bike to the bus station. That _______ about ten minutes. Then the early bus takes him to school. The bus ride usually takes him 25 minutes.

七、作业：

写好书面的试卷反思。

八、教学措施：

1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2、不断加强对学生进行听力训练的强度。

3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.

九、综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：

1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。

2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。

3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。

4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。

5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。

6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。

7、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。

8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基础缺失而丢分。

八年级下册英语作业讲评教案3

八年级英语期末测试试卷讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。 2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。 3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。讲评重点：释疑，点拨，总结规律。讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。讲评方法：讲练结合，总结规律讲评步骤： step2成绩分析各分数段统计分数 90分以上 80 — 89 70 — 79 60 — 69 50 50 -- 分 59 下人数 1 7 2 6 4 7 三率统计平均分及格率优秀率 62.76 59.26% 11.11% 题号单选 3. 5.8 完型 4.5.8 阅读 5. 8.9 非选择题词汇： 5.8.9 句子和句式 A: 1.5 B: 7.8.10 错题率 23% 34% 41% 30% 31.3% 27% 6.7% 37% 20% 6.7% 47% 20% 0% 20% 22% 36.7% 30% Step1 试卷分析这次考试范围是units1-10.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次八年级年级英语期末考试卷，主要考察八年级下学期Unit1——Unit10十个单元的内容，本次考试题分六个大题，共100分。1.听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分共30分;2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以why don’t you 及Could you please句型的使用，以及疑问词+动词不定式，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。3.完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出了关于家人的语言点的考查。4.阅读理解：本大题包括三篇文章，都是单选题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度。既有日常生活的题材，又有学生感性兴趣的话题---姓名学生感性趣性趣，符合新课程的要求，体现新课程的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。5.词汇及句子，A部分考查重点词汇、B部分考查动词适当形式填空、C部分考查句子结构6.书面表达：书面表达中谈论交流在生活中对我们的重要影响，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作要求，结合有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 step4学生自己分析试卷，订正试卷。 step5 讲评试卷注重做题的技巧和方法如：完形填空的方法是： 1. 通览全文，了解大意。 2. 细读全文，先易后难。 3. 复读检验，消除疏漏，看文章是否流畅，连贯。阅读理解的方法是：先看问题，对文章有一个大体了解。在些基础上去理解文章。 ( 1 ) 扫读全文，理解全文主旨大意。 (2)看问题，带着问题寻读文章，找关键词句，各个击破。对于词汇部分的改进处理方法是： 1. 先订正，点明学生存在的错误知识点。 2. 落实，以幻灯片的形式出示汉语，学生汉译英。 3. 在原有的基础上进行替换，例如那是什么?在出题变换时变为这是什么? 4. 作业中再落实一遍，让学生准备汉语，再默写，错题订正。

八年级下册英语作业讲评教案4

(一)本单元语言目标：

1. 谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。

2. 为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。

3. 为自己的问题找到解决办法。

(二)重点单词：

1. play v. 播放 2. loud adj. 高声的;大声的 3. argue v. 争论，争吵 4. wrong adj. 错误的;有毛病的;不适合的 5. could v. can的过去式 6. ticket n. 票，入场券

7. surprise v. 使惊奇;使意外 8. other adj. 任一的;(两方中的)每一方的

9. except prep. 除;把......除外 10. fail v. 失败 11. football n. 足球

12. until prep. 到......为止 13. fit v. 适合，适应 14. include v. 包括;包含

15. send v. 发送，寄 16. themselves pron. 他们自己(反身代词)

(三)重点词组：

1. keep out不让......进入

2. out of style不时髦的;过时的

3. call sb. up打电话给......

4. pay for付款

5. ask for要求

6. the same as与......同样的

7. in style时髦的;流行的

8. get on相处;进展

9. as much as possible尽可能多

10. all kinds of各种;许多

11. on the one hand, ......(在)一方面，......

12. on the other hand, ......另一方面，......

(四)重点句型：

1. What should I do?

我应该怎么做?

2. You could write him a letter.

你可以写信给他。

3. What should he do?

他应该怎么做?

4. Maybe he should say he's sorry.

也许他应该说抱歉。

5. What should they do?

他们应该怎么做?

6. They shouldn't argue.

他们不应该争吵。

(五)重点语法：

情态动词should的用法

should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化，意为"应该......"。

should(应当，应该)用于所有人称，表示劝告或建议。

eg. You should wait a little more.

你应该再多等一会儿。

--- I have a very bad cold.我感冒很厉害。

--- You should lie down and have a rest.你应该躺下，多喝水。

在这个单元中我们还学到用"could"表示建议，这时could不是can的过去式，而表示比should更加委婉的建议。

--- I need some money to pay for the summer camp.

---- You should/ could borrow some money from your brother.

(六)知识点讲解：

1. I don't have enough money.

我没有足够的钱。

enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定语修饰名词，也可作表语。

eg. Do you have enough time?

Six pieces of paper will be enough.

2. I argued with my best friend.我与我的朋友吵架了。

argue with sb.意为"与......争吵，争论"

eg. He often argue with his classmates.

3. My clothes are out of style.

我的衣服过时了。

be out of style / fashion表示"过时""不合乎时尚"

反义词是"be in fashion"表示"合乎时尚"

eg. He is always in fashion.

The sofa is out of style, and I don't like it.

4. Maybe you should call him up.

(1)maybe是副词，用来表示推测，译为"也许，或许，大概"。

eg. Maybe you are right.

Maybe they will go out for a walk.

maybe不同于may be。maybe是一个词，是副词，may be是情态动词may加上动词原形be，意为"或许"，后接形容词、名词、代词等。

eg. It may be true.

He may be the man we are looking for.

(2)call sb up .打电话给某人

eg. I called up Zhang Hong at eight o'clock.

原句中him为代词，所以放在call和up之间，不能说成call up him。

eg. I'll call her up this afternoon.

Could you ask him to call me, please.在这个句子中，省略up。

5. I don't want to surprise him.

我不想使他惊讶。

在这句话中surprise是个行为动词，可以说成"surprise sb."，表示"使......惊讶"。

eg. The news surprises us greatly.

surprised adj.惊讶的

surprising adj.令人惊讶的

eg. I'm surprised to hear the news.

It's a surprising gift, and I love it.

6. No, he doesn't have any money, either.

不，他也没有钱。

either的用法：用作副词，用在否定句或否定词组后加强语气，表示"也"，"而且"。

eg. He doesn't like singing, and he doesn't like dancing, either.

either用作代词时，常表示"两者之中任何一个"，常与短语连用或用作宾语。

eg. Either of them will agree with you.

I don't like either of the books.

7. I need to get some money to pay for summer camp.

我需要一些钱支付夏令营。

(1)need是个情态动词，也可以是行为动词。

▲当它是情态动词时，后边直接加行为动词，表示"需要"，但need作情态动词时一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑问句中，例如：

①You need not meet him.你不必见他。

②Need I repeat it?我有必要重复它吗?

对上一句的简略回答为：Yes, you need. No, you needn't.

▲此外情态动词must提问时，否定回答时为No, ... needn't。

例如：Must he finish the homework now?

Yes, he must. No, he needn't.

当need作行为动词时，同其他行为动词一样对待，need后加不定式为"need to do"。

例如：I need to finish the work.

变为疑问句时，不能像它作情态动词时直接提前，而要加助动词do/ does/ did等，例如：

He needs to write many words.

改成一般问句：Does he need to write many words?

他需要写许多字吗?

Yes, he does. No, he doesn't.

(2)(sb.)pay(money)for sth.为......而付款

(sb.)spend(money)on sth在......上花多少钱

(sth.)cost sb.(money)什么东西值多少钱

这三个短语都是表示付款。但pay, spend指的是"人"，主语为人，而cost指的是"物"，主语为"物"。

例如说他昨天花10元买了一本书。用以上三个短语分别为：

①He paid 10 yuan for the book yesterday.

②He spent 10 yuan on the book yesterday.

③The book cost him 10 yuan yesterday.

注意以上三个动词的动词过去式为：

pay---paid spend ---- spent cost----cost

以上三个例句的翻译为：

①他昨天为这本书付了10元钱。

②他昨天花了10元钱(买)这本书。

③这本书花了他10元钱。

八年级下册英语作业讲评教案5

课堂作业

I. Match the sentences

( )1. Could I speak to Sam，please?

( )2. Would you like to come to my birthday party tonight?

( )3. May I come in?

( )4. What about going out for a walk?

( )5. Shall I open the door?

( )6. Will you (please) lend your pen to me?

a. Good idea!

b. Yes，please.

c. Certainly. Hold on，please.

d. I’d love to.

e. Sorry，I’m afraid not.

f. Come in，please.

II. Translate the sentences into English.

1. 你能接一下电话吗?

______________________________________

2. 你能把书带到教室里去吗?

______________________________________

3. 你能帮我打扫房间吗?

______________________________________

4. 我能打开窗户吗?

______________________________________

5. 我可以借你的车吗?

______________________________________

参考答案：I. c d f a b e II. 1. Could you answer the phone? 2. Could you take the book to the classroom? 3. Could you help me clean the room? 4. Could I open the window? 5. Could I borrow your car?

教学反思

教师在开展教学活动时，个别小组出现"冷清"的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。