小学PEP四年级英语上册教案5篇思维导图

空城旧人

2023-04-04

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四年级英语上册

小学PEP四年级英语上册教案

一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

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思维导图大纲

小学PEP四年级英语上册教案1

一、学生分析：

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴

趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目的：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教材分析：

本教材共有 6 个单元，每个单元所谈论的内容、主题都与我们的现实生活相贴切，的主题之间的联系很大，是三年级教材内容的加深和延续。

每个单元分成三个部分：

6 个单元

Section

A、B、C。Section A、B 中的 Let ’slearn .部分主要是新知的呈现; Let ’ s talk部.分是对新单词和句型的巩固和扩展; Read and write 部分主要是对字母和单词的书写和读的教学。 Section C 部分，教师可根据实际情况选择相对应的部分进行必要的教学。

这本教材注重学生语言运用能力的培养，注重学生自觉能力和学习策略的培养，注重中外文化的双向式交流。

四、教学内容与目标：

1.能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读 66 个单词和听、说、读、写

26 个字母并且能听、说、读、写

(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、

36 个单词

餐具等几个话题)，和进行简单的运用。

3.能听、做 7 个 " TPR"活动;能学会 2 个小制作，培养学生的动手、合作能力。 4.能唱 8 首歌曲;能听、说吟唱

8 首歌谣。

6 个幽默小故事。 5.能完成 6 个自我评价活动;能听懂 6.能了解 6 项简单的中西方文化知识。五、教学重难点：

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

六、教学方法：

(一)会话教学

1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练，而不是将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话教学中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种：

1)语言示范性表演

2)语言的巩固性表演

3)发展语言技能的创造性表演 (二)词汇教学

1.巧用实物、头饰、卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏， 2.融词汇于会话教学中。

如：快看快说、快听快指、藏藏找找说说 ⋯⋯

1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。

2)利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3)设计生动活泼的交际性语言活动。教师除了用好学生用书和教师教学用书，还应根据教学的需要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。

3.充分发挥 TPR 活动的优势。

TPR 活动的操作方式：

1) listen,look and gue

2)listen and point

3)liaten and do

4)put them in random order

(三 )字母教学

要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。可以灵活穿插三年级下册中有关字母的歌谣和 (四)歌曲与歌谣教学

TPR 活动。

1.在每节课中渗透

2.灵活运用于各个教学环节

3.唱演结合，培养艺术素质 (五)阶段复习教学

1.会话表演活动教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

2.词汇复习的趣味活动

3.评价活动

七、改进教学工作的措施及方法：

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从

而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

七、教学内容与课时安排：

Unit 1 My Claroom

2 周

Unit 2 My schoolbag

Unit 3 My friends Recycle One Unit 4 My home

Unit 5 What would you like? Unit 6 Meet my family! Recycle Two General Revision

2 周 1 周 2

周 2 周 2 1 周 2 周

周

小学PEP四年级英语上册教案2

教学反思这节课是新标准英语第四册第五模块Unit1的内容，属于新授课，本课的任务和功能是比较和描述两人或物的差异。首先我通过Chant开课，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。复习学过的形容词反义词，让学生反着说，能迅速集中注意力，让学生快速直接进入学习状态。

接着在肢体语言的帮助下，利用图片和学生真实情况用学习过的形容词造句。并随即展开口语操练，让学生联系身边的实际进行描述，牢固掌握好形容词成对反义词的使用，这样做的目的是为新授课做好铺垫。

句型教学环节，我用直观的课件图片和丰富的肢体语言让学生感知形容词比较级在句子中的运用，同时让学生在句子中学习单词，做到"词不离句，句不离词"并调动学生的多种感官积极投入语言学习中。学生学得快，记得牢，而且立即进行口语巩固操练，通过同桌学生亲身比较，加深印象。

有了前面的单词、句型学习铺垫，学生学习理解课文就显得容易多了。课文教学用多种方式：听、指→跟读→自读→分角色朗读→根据课文回答问题。

巩固操练环节我先让学生看课件说单词，锻炼了学生的语言表达能力。后出示句子，给了学生示范，再让学生在实际情景中描述生活中观察到的差异，通过交流达到学以致用的目的。学生的表达欲极大提高，畅所欲言，造出许多让我"意想不到"的句子：

The crocodile is longer than the fish. The basketball is bigger than the tennis. Yaoming is taller than my mother. My desk is smaller than my bed. My PE teacher is stronger than my English teacher. My neck is shorter than the giraffe’s neck. … 孩子们的想象力是如此的丰富，让我感觉到作为学生他们爱学习、会学习，真正把课堂还给学生，使每个学生成为课堂的主人，学习的主体。

在学生掌握了语言的使用方法后，从学生的角度出发设计他们喜好的寻宝环节-----在岛屿上寻找他们的礼物。学生的探知欲被激发，就能主动地运用语言。达到玩中学、学中用的目的。有了其他同学大声提供的线索，参加岛上探索的同学就能准确找到位置。本环节不仅提高全班学生的主动参与意识，而且培养他们逐步形成合作的学习方式。

以上活动的设计遵循了由易到难，由浅入深，环环相扣，逐层递进的原则，实施起来水到渠成，也使师生间建立一种民主、平等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次。

最后的作业布置将口头操练提升至笔头练习，扩展了学生的学习时间和空间。作业灵活，学生可以自行选择所比较的人和比较项目，关注了个体的学习能力差异。

本课的不足之处是对学生的评价比较单一，另外含有比较级的句子中，than之后的人称代词学生使用也比较含糊，容易出错。

小学PEP四年级英语上册教案3

一、学生基本情况分析

四年级共有学生27人，其中学特困生3人，其他均属于中等生，学优生4--5名。

在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得"第二语言"。做到"生活中有英语，英语中有生活"。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

四、教学进度安排：

1--2周 My claroom 3--4周 My schoolbag 5--6周 My friends 7--9周 Recycle 1 10--12周 My home 13--14周 Dinner’s ready 15--16周 Meet my family 17--18周 Recycle 2 19--20周 Recycle

小学PEP四年级英语上册教案4

1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。把平面复

印若干份 (做活动时每小组一份)。

2、把单词school，playground，claroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成约2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活动时每小组一

套。

3、借助图片向学生呈现下列单词:school，playground，claroom，office, art room, music room，multimedia room，library，language lab。要求学生做到:(1)看见图片能说出单词;(2)给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

4、将学生分为4一5人一组 (小组成员必须围成一圈)。每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。

5、让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不

同之处，并进行适当的修正。

6、把全班学生分成三个大组 (队)。在黑板上贴三幅平面图。给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。 7、小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所 (如:This is theplayground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is small，but I like

it.8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本

校场所位置的英文示意图。

9、对程度较好的学生，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介

绍。评述;此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学

习语言和运用语言，并开展合作学习。

小学PEP四年级英语上册教案5

本学期，是英语试行使用新教材的第一学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：

一、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、教学内容与课时安排

Unit 1 Hello! 6课时

Unit 2 Colours 6课时

Unit 3 Look at me! 6课时