科普版小学四年级英语上册教案范文思维导图

我养你

2023-04-04

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科普版小学四年级英语上册教案

英语

科普版

小学

四年级

教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

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思维导图大纲

科普版小学四年级英语上册教案1

一.判断下面每组单词是否属于同一类，同类的打"∨"不同类的打"×"。(10分)

( )1.A.Chinese B.go home C.English

( ) 2.A.cloudy B.rainy C.snowy

( ) 3.A.fifteen B.twenty C.forty

( ) 4.A.sheep B.library C.art room

( )5.A.shirt B.skirt C.carrot

二.选出与所给单词画线部分发音相同的一项。(8分)

( )1. apple A.tiger B.hamburger C.people

( )2.horse A.card B.fork C.girl

( )3.bird A.nurse B.under C.farm

( )4.wall A.computer B.homework C.ball

三.将下列方框中的单词填写在横线上。(10分)

are colour many Whose brother’s

1. What these?

2. dress is that?

3. It’s my shirt.

4. What is your coat? It’s red.

5. How horses do you have?Seventeen.

四.快乐三选一。(10分)

( )1. It’s time go to school.

A.on B.to C.for

( ) 2. I want to my new shorts.

A. wear B.wears C.wearing

( ) 3. -Can I go outside now?

- .It’s cold outside.

A.Yes,you can. B.No,you can’t. C.No,you can.

( )4.-How are the shoes?

-Ten yuan.

A.many B.long C.much

( )5. do you like this dress?

A.What B.Where C.How

五.火眼金睛(错误的选项字母写在括号里，并将正确答案写在横线上)。(10分)

( )1.It is to expensive.

A B C

( ) 2.Can I try on it?

A B C

( )3.Are these tomatos?

A B C

( )4.Here’s you are .

A B C

( ) 5.How many is the skirt?

A B C

六.选择相应的答语,并将选项的字母写在题前的括号里。(16分)

( )1.What time is it? A. Yes,they are.

( ) 2.Can I help you? B. It’s eight o’clock.

( ) 3.Do you like tomatoes? C. It’s sunny.

( ) 4.Are they sheep? D. They’re 25 yuan.

( ) 5.What’s the weather like? E. I have three.

( ) 6.How many pencils do you have? F.Yes，I want a T-shirt.

( ) 7.How much are these gloves? G.They’re on the bed.

( ) 8.Where are my socks? H.No,I don’t.

七.情景交际。(12分)

( ) 1.当别人夸你的裙子很漂亮时，你可以说：

A.I don’t think so. B.Welcome. C.Thank you.

( ) 2.你问好朋友，远处的那些是山羊吗?你应该说：

A. Are these goats over there?

B.Are those sheep over there?

C.Are those goats over there?

( ) 3.当你不认识某物时，可以这样询问：

A.What are they? B.Where are they? C.Who are they?

( ) 4.你一进饭店，服务员首先会对你说什么?

A.What do you want? B.Who can help you? C.Can I help you?

( ) 5.如果想表达它太贵了，应该说什么?

A. It’s too cheap. B.It’s too expensive. C.It’s pretty.

( ) 6.Amy想知道这件衬衫是谁的，Amy会问

A.Whose T-shirt is this?

B.Whose shirt is this?

C. Who’s shirt is this?

八.完成对话，将正确选项的字母写在横线上。(14分)

A.How much are they? B. How about this pair ?

C. What size ? D. Can I help you ?

E. Yes,they are. F. Are they all right ?

G. OK.We’ll take them.

Assistant:1.

Mom:Yes,please.I want a pair of shoes for my son.

Assistant:2.

Mom:Size five.

Assistant:3.

Mom:Are they nice,John?

John:4.

Mom:5.

John:Yes,they are.

Mom:6.

Assistant:They are 35 yuan.

Mom:7.

九.阅读理解。(10分)

This is Zoom’s room . There is a bed in the room . You can see a green

jacket and blue jeans on it . Zoom is putting on a red T-shirt . T-shirt

is very beautiful.

根据短文内容，判断正(T)误(F)。

( )1.You can see a bed in the room.

( ) 2.The jeans are brown.

( ) 3.The jacket is black.

( ) 4.The T-shirt is red.

( )5.Zoom’s T-shirt isn’t beautiful.

科普版小学四年级英语上册教案2

在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。

1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。

2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。

3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。

回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。由于时间过于仓促(从接到通知到比赛共只有五天的时间)，教案是在同事的帮助之下仅用一天时间拉成，没有来得及进行反复的推敲和琢磨，有些细节部分没有处理好。再加上在学校只试上了一次，所以对各环节应用的时间掌握不准，使得在公开教学中没有完成预期的教学任务。另外，因本人的锻炼较少，课堂随机应变的能力较差，在整个教学过程中显得过于的紧张，语速过快，使整个教学过程没有达到预期的效果。

虽然在本次小学英语公开教学中，本人表现欠佳，但也从中汲取了不少经验。使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。

科普版小学四年级英语上册教案3

进英语课堂，营造愉快的语言氛围。课堂上，学生始终处于一种积极轻。

本节课，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。

感觉比较成功的地方有：

1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，师生之间非常融洽，学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。

2、活动运用到位。除了前面的Let’s sing, Let’s do之外，教学时，采用生动形象的夸张动作，很快使学生掌握了新知。小组活动时，鼓励学生大胆开口，谈理想，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。既巩固了新知，又进行了拓展。

3、评价有特色。把学生分成四组，采用竞赛，调动学生学习英语的积极性，鼓励学生相互合作，有序竞争，把几激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。

4、过渡自然。英语课堂中，教师试图采用全英语教学，以期完美，结果会令学生不知所云。

我在教学中，利用简洁的语言或动作，自然过渡，使整个教学显得十分流畅。通过本节课，我深深地体会到教师需要改变教学观念，需要提高个人才艺;教学需要艺术，需要创新，需要有学科综合意识。只有这样，才能适应英语新课程标准的要求。

科普版小学四年级英语上册教案4

Recycle 1第一课时

教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1. 教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2. 做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?

13.让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操练 (Practice)

1.玩"猜人"游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择"谈论教室"、"谈论学习用品"、"谈论朋友"中的任一话题，与同伴进行会话练习。

科普版小学四年级英语上册教案5

Recycle 1第三课时

教学重点：Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

教具准备：

1.Unit1-3单词卡及短语卡片。

2.小旗帜。

3.供学生表演用的实物道剧：书、书包等。

4. 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。

2.做"拼读单词列队比赛"

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做"猜颜色"游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说："This is a plane(car).What color is it? Please guess."猜的学生可以问全班："Is it red(black)?"等，全班学生答："Yes."或"No."猜对后可以换另一位学生继续猜。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。

2.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。

3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

(三)趣味操练 (Practice)

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。