高考英语阅读提高思维导图

催眠

2023-04-04

浏览量: 5

高考英语阅读提高

英语阅读提高

对于英语，我们需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练，使之成为我们的一种习惯，把它变成我们的第二天性。因此，重复重复再重复，熟练熟练再熟练，是学会英语的不二法门。

树图思维导图提供《高考英语阅读提高》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《高考英语阅读提高》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：97ebb19ec5d9014696f319d3ec6a791b

思维导图大纲

高考提升英语阅读能力的方法1.通过多种途径，积累学生的词汇量词汇无论在初中还是高中以及以后的英语学习中，它都是非常基础，也非常重要的知识。无论是阅读还是写作，俗话说，万丈高楼平地起，说的就是做任何事情都要从最基础的根基入手。学习英语也一样，阅读在英语学习中已经算是相当难的内容了，尤其是高中英语阅读，既有复杂的语法，又有复杂单词。如果学生词汇量积累不够，想阅读一篇文章就是难上加难，甚至很难适应或者读懂那些阅读的内容。所以，在教学中教师首先要让学生通过多种途径积累大量的词汇，为阅读做准备。1.1用专门的词汇书现在书店里有大量的关于记忆词汇的书籍，比如，《小学生必背的词汇》、《初中生必须掌握的2000个核心英语单词》、《英语词汇书》、《高中英语词汇大全》、《高考英语3500词》等等，应有尽有。如果学生想为了记忆词汇方便，也为了扩大自己的词汇量，可以在教师的指导下，选择适合自己的词汇书来积累词汇。1.2从课外阅读中积累词汇高中生除了学习课本知识外，肯定多多少少要借助一些课外阅读来拓展自己的视野，增长自己的见识。那么，英语阅读中，就要让学生做到有意识地积累词汇。要求学生在阅读的时候，要把里面不认识的词汇，查字典注上音标，并要理解这个词的意思，用法，且连同词汇一起背记。天长日久这样坚持，不但学生的词汇量会大大增加，而且还能提高学生的阅读能力，写作能力。2.注意在教学中传授学生阅读的方法，提高其阅读技巧在高中英语的阅读教学中，我发现学生的阅读水平不但受词汇量的限制，还受阅读技巧与方法的困扰。尽管有的学生已经积累了足够的词汇量，可是在面对阅读材料时还是大海捞针无从下手，所以即使勉强阅读完了材料，要么理解不透文章的大意，要么纯粹就偏离了作者的主题思想，远远没达到阅读的效果。那么，怎样才能让学生又准确，又高效地进行阅读呢?高考英语阅读理解高分技巧在有限的时间内要在英语考试中成为阅读理解的"得分高手"，就要牢记以下要点：第一、事实题———"鹦鹉学舌"。即根据文章中作者的思路和意图来做题，不要自己主观臆断。阅读理解试题中大部分题型都是对文章细节，段落事实的考查。例如，本次考试中A篇的41和42题，B篇的46题以及C篇的45和50题等。这类题目的分值在阅读理解中所占的比重是的，一般在60%左右。因此把握住这类题目是得分的关键。此类题目又可分为两类，一类是直接考查事实题，例如A篇的41题，一问一答，相对较容易得分。另一类是判断正误题。这类题需要考生掌握文中的信息，对所列出的选项作出判断。如果题目是"not true"，"not right"或"not mentioned"，也就是"3正1误"，经常可以使用排除法，挑出其中与文章不符的一项即可，既快又准确，如42和50题，其他三个选项显然都符合文义。第二、猜测词意题———"瞻前顾后"。例如A篇44题"The underlined term 'capital punishment' probably means ".考查的是划线部分词语在文中的意思，考生失分较多，原因主要是不理解"capital"的意思，也没有联系文章段落内容，误选了C或D项。其实，只要认真阅读相关段落，在"capital"后面紧跟着写到"in extreme criminal cases，…In these cases，the person is put to death."就可以顺利地选择正确选项D。再如C篇52题问的同样是划线部分"they hit the schoolhouse door."的意思。如果只从字面意思判断"hit"为"击打"，那么就难免误选A项了。还有的同学体会到了其引申意，但只从全文大意考虑认为D项正确，未能抓住此类题的关键，那就是要重视划线部分前后的相关信息。文中提到"These kids wanted to be doctors … and then they hit the school house door."这里面"then"就是考生把握的关键。孩子们先是有理想，然后到学校上学……因此选项C是答案。可见，做此类题时不能只注重词语的表面意思，或是单凭自己的印象来做题，而是要回归原文，注重语境和情境，这样即使是面对不认识或不太理解的词语也不会束手无策。第三、推理判断题———"去伪存真"。这类题目的设置经常使用"What can we in fer from the text?"，"What can we know…?"或"What does the passage mainly talk about?"等设问，难点在于可能有多个选项都是正确的，但只有一个最符合题意。例如试卷中的47题是"The first paragraph is mainly about "。乍一看似乎A和B都正确。尤其是B项"misunder standing between teenagers and their parents"好像更有说服力。但是仔细审题，再回归第一段"It is natural for young people to be critical of their parents…"就可以把B项排除掉。再如56题"What can we infer from the text?"从文章大意和文章特点出发，就不难发觉作者的意图是"provide necessary information on dealing with unwanted e-waste"。解决此类题的关键是"去伪存真，"排除看似正确却不符合题意的选项。高考英语的阅读方法

1.通过多种途径，积累学生的词汇量

词汇无论在初中还是高中以及以后的英语学习中，它都是非常基础，也非常重要的知识。无论是阅读还是写作，俗话说，万丈高楼平地起，说的就是做任何事情都要从最基础的根基入手。学习英语也一样，阅读在英语学习中已经算是相当难的内容了，尤其是高中英语阅读，既有复杂的语法，又有复杂单词。如果学生词汇量积累不够，想阅读一篇文章就是难上加难，甚至很难适应或者读懂那些阅读的内容。所以，在教学中教师首先要让学生通过多种途径积累大量的词汇，为阅读做准备。

1.1用专门的词汇书

现在书店里有大量的关于记忆词汇的书籍，比如，《小学生必背的词汇》、《初中生必须掌握的2000个核心英语单词》、《英语词汇书》、《高中英语词汇大全》、《高考英语3500词》等等，应有尽有。如果学生想为了记忆词汇方便，也为了扩大自己的词汇量，可以在教师的指导下，选择适合自己的词汇书来积累词汇。

1.2从课外阅读中积累词汇

高中生除了学习课本知识外，肯定多多少少要借助一些课外阅读来拓展自己的视野，增长自己的见识。那么，英语阅读中，就要让学生做到有意识地积累词汇。要求学生在阅读的时候，要把里面不认识的词汇，查字典注上音标，并要理解这个词的意思，用法，且连同词汇一起背记。天长日久这样坚持，不但学生的词汇量会大大增加，而且还能提高学生的阅读能力，写作能力。

2.注意在教学中传授学生阅读的方法，提高其阅读技巧

在高中英语的阅读教学中，我发现学生的阅读水平不但受词汇量的限制，还受阅读技巧与方法的困扰。尽管有的学生已经积累了足够的词汇量，可是在面对阅读材料时还是大海捞针无从下手，所以即使勉强阅读完了材料，要么理解不透文章的大意，要么纯粹就偏离了作者的主题思想，远远没达到阅读的效果。那么，怎样才能让学生又准确，又高效地进行阅读呢?

高考英语阅读理解高分技巧

在有限的时间内要在英语考试中成为阅读理解的"得分高手"，就要牢记以下要点：

第一、事实题———"鹦鹉学舌"。即根据文章中作者的思路和意图来做题，不要自己主观臆断。阅读理解试题中大部分题型都是对文章细节，段落事实的考查。例如，本次考试中A篇的41和42题，B篇的46题以及C篇的45和50题等。这类题目的分值在阅读理解中所占的比重是的，一般在60%左右。因此把握住这类题目是得分的关键。此类题目又可分为两类，一类是直接考查事实题，例如A篇的41题，一问一答，相对较容易得分。另一类是判断正误题。这类题需要考生掌握文中的信息，对所列出的选项作出判断。如果题目是"not true"，"not right"或"not mentioned"，也就是"3正1误"，经常可以使用排除法，挑出其中与文章不符的一项即可，既快又准确，如42和50题，其他三个选项显然都符合文义。

第二、猜测词意题———"瞻前顾后"。例如A篇44题"The underlined term 'capital punishment' probably means ____".考查的是划线部分词语在文中的意思，考生失分较多，原因主要是不理解"capital"的意思，也没有联系文章段落内容，误选了C或D项。其实，只要认真阅读相关段落，在"capital"后面紧跟着写到"in extreme criminal cases，…In these cases，the person is put to death."就

可以顺利地选择正确选项D。再如C篇52题问的同样是划线部分"they hit the schoolhouse door."的意思。如果只从字面意思判断"hit"为"击打"，那么就难免误选A项了。还有的同学体会到了其引申意，但只从全文大意考虑认为D项正确，未能抓住此类题的关键，那就是要重视划线部分前后的相关信息。文中提到"These kids wanted to be doctors … and then they hit the school house door."这里面"then"就是考生把握的关键。孩子们先是有理想，然后到学校上学……因此选项C是答案。可见，做此类题时不能只注重词语的表面意思，或是单凭自己的印象来做题，而是要回归原文，注重语境和情境，这样即使是面对不认识或不太理解的词语也不会束手无策。

第三、推理判断题———"去伪存真"。这类题目的设置经常使用"What can we in fer from the text?"，"What can we know…?"或"What does the passage mainly talk about?"等设问，难点在于可能有多个选项都是正确的，但只有一个最符合题意。例如试卷中的47题是"The first paragraph is mainly about ____"。乍一看似乎A和B都正确。尤其是B项"misunder standing between teenagers and their parents"好像更有说服力。但是仔细审题，再回归第一段"It is natural for young people to be critical of their parents…"就可以把B项排除掉。再如56题"What can we infer from the text?"从文章大意和文章特点出发，就不难发觉作者的意图是"provide necessary information on dealing with unwanted e-waste"。解决此类题的关键是"去伪存真，"排除看似正确却不符合题意的选项。

高考英语的阅读方法

略读法(skimming)

略读法是快速阅读中的一种方法，通常又称为浏览。略读的关键是在抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章的主旨和大意方面的问题。利用略读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题，或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结、归纳或重述文章的主要内容。要学会寻找文章段落的主题句(topic sentence)，这是抓住段落大意的一条捷径，同时也是准确全文大意的有效途径，因为把整篇文章的每段主题句的意思想综合起来，实际上就是全文的中心思想(central idea)。有时候，文章的主题句可能会出现在段落中间或结尾，考生需要运用略读方法快速准确地找到它。

查阅法(scanning)

考生在回答具体信息时，通常不需要阅读整篇文章，而只需要找出可能包括所需要的信息部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要用于获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常与5w’s和1h(who，what，when，where，why和how)有关，有时又跟具体的数字有联系，如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等。考生在使用查阅法时，应该注意文章结构和顺序的排列，文章结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。要注意提高阅读的速度和解题效率，考生应该学会用眼睛扫读的本领，在最短的时间内找到所需的信息，要把注意力集中在所需信息直接相关的词语上，这样可以迅速作出正确的选择。