1、桑代克,教育心理学之父——《教育心理学》-试误学习论——饿猫的实验
4、皮亚杰——认知发展理论,四阶段:感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
12、巴甫洛夫——经典条件作用——狗分泌唾液的实验
13、斯金纳——操作条件作用——白鼠按压杠杆实验——程序性教学
18、奥苏伯尔将学习动机区分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
26、格式塔心理学家——关系转化说——小鸡吃米实验
29、加里培林——心智技能形成阶段论,这是对心智技能最早进行的系统研究
30、安德森——心智技能形成的三段论:认知阶段、联结阶段、自动化阶段
32、柯尔伯格——道德发展阶段论——对偶故事法——三水平六阶段
36、布卢姆——掌握学习——将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标
38、罗森塔尔——“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”、“教师期望反应”
39、福勒和布朗——将教师成长划分为三阶段:关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段
41、耶克斯、多德森——耶克斯-多德森定律(倒U形曲线)