教资考试影响人发展的主要因素思维导图

蛋糕店老板

2022-08-06

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影响人发展的主要因素

教资思维导图

中学教资

教育知识与能力

学校对教育发展

有关《教育知识与能力》影响人发展的主要因素的介绍。

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思维导图大纲

(一)遗传素质--生理前提

含义

遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。

表现

1.遗传素质是人的发展的生理前提，使人的发展成为可能。

遗传素质是人赖以发展的物质基础和自然条件，是人身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。

2.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。

遗传素质有一个发展成熟的过程，只有当人的发展达到一定的成熟程度，才会出现某种行为。

3.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。

遗传素质的差异制约着教育培养人的重点和方向。

4.遗传素质具有可塑性。

随着环境、教育和实践活动的作用或训练,人的遗传素质会逐渐发生变化。

5.遗传素质在人的发展中不起决定作用。

遗传素质对人的发展有重要影响，但它不能决定人的发展。

(二)环境- -现实基础

含义

环境泛指人生活于其中、赖以生存并影响人的发展的一切外部条件的总和，包括自然环境和社会环境。

表现

1.环境为人的发展提供了现实条件和可能性。

人总是在一定环境的影响下发展，获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。

2.环境从总体上制约人的发展状态。

（1）社会生产力的发展水平决定人的发展程度和范围;

（2）社会关系影响人的发展的方向和性质;

（3）社会意识形态影响人的发展内容。

3.环境的给定性与主体的选择性同时存在。

环境的给定性指由自然与社会、历史遗传与他人为儿童创设的生存环境对于儿童来说是客观的、给定的。

4.环境在人的发展中不起决定性作用。

忽视个体的主观能动性，把个体看作环境的消极的适应者，夸大环境对个体身心发展的作用，特别是环境决定论的思想是错误的。

(三)教育(学校教育)-主导因素

含义

教育，尤其是学校教育，在人的身心发展中起主导作用。

表现

1.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

2.学校教育在人的身心发展中的独特价值。

（1）学校教育引导学生发展的方向,为学生发展做出社会要求的规范。

（2）学校教育能加速学生发展，促进学生又好又快发展。

（3）学校教育能开发学生的特殊才能、发展学生的个性。

（4）学校教育唤醒生命的自觉意识，为学生的生命发展奠基。

3.学校教育在人的身心发展中起主导作用的条件。

（1）受教育者的主观能动性。

（2）教育的自身状况，包括教育的物质条件，教师的素质、管理水平。

（3）家庭环境因素，包括适当的家庭经济条件，父母的文化水平以及良好的家庭氛围。

(四)人的主观能动性--决定因素

含义

主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用。

表现

(1)人在与环境相互作用中表现出来的主观能动性，是影响人的发展的内在因素和人的发展的根本动力，是促进人的发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

(2)主观能动性的强弱直接关系学习的效果和质量。

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