第一节教师的职业素养思维导图

U647469339

2024-05-20

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能力为重

调动学生的积极性

组织教学的能力

教师的职业素养内容介绍

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思维导图大纲

一、学生喜欢的教师的特征

教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。

二、教师特征与职业成就的关系

（一）教师的认知特征与职业成就之间的关系

①教师思维的条理性、逻辑性

②言语表达能力

③组织教学的能力

制定课堂教学计划的能力

正确选择运用教学方法的能力

调节课堂气氛，调动学生的积极性

组织管理能力

（二）教师的人格特征与职业成就之间的关系

教师的热心和同情心（共情）

教师富有的激励和想象的倾向性

三、教师的职业素养

（一）基本理念

1.学生为本

以学生为主体，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律

2.师德为先

履行教师职业道德规范，关爱小学生，为人师表，”做小学生健康成长的指导者和引路人

3.能力为重

突出教书育人的实践能力，提升教育教学专业化水平，不断提高专业能力

4.终身学习

具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范

（二）基本内容

P241

第二节教师的职业成长思维导图模板大纲

一、教师的成长历程

（一）关注生存阶段

（二）关注情境阶段

（三）关注学生阶段

二、教师成长与发展的基本途径

（一）观摩和分析优秀教师的教学活动

（二）微格学习

（三）进行专门训练

（四）对教学经验的反思

波斯纳的教师成长公式：经验+反思=成长

布鲁巴奇的反思方法

①反思日记，在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析；

②详细描述，教师相互观摩彼此的教学，详细描写他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析；

③交流讨论，来自不同学校的教师聚集到一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师所共享；

④行动研究，为弄明课堂上遇到的问题的实质探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究。

教学反思的内容：教学反思、教学中反思、教学后反思

教学后反思

教学内容方面：确定教学目标的适用性、现目标所采取的教学策略做出判断。

教学过程方面：回忆教学是怎样进行的、对教学目标的反思、对教学理论的反思、对学生的评价与反思、对执行教学计划情况的反思、对改进措施的反思

教学策略方面：感知环节、理解环节、重组环节、验证环节

职业生涯人物访谈思维导图

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第三章思维导图

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