英国近代的教育思想思维导图

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2022-11-13

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英国近代的教育思想

外国教育

教育思想

近代教育

《外国教育思想》英国近代的教育思想

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读书笔记《外国教育思想》英国近代的教育思想思维导图模板大纲

培根：英国、选择题

.背景：弗朗西斯·培根，生卒：1561年—1626年，被誉为“整个现代实验科学的真正始祖”，剑桥学子，提倡实科教育《伟大的复兴新工具论》也叫《新工具》教育思想如下

教育思想：

1.理论基础（宗旨）：广博的科学知识，崇尚自然科学知识和归纳法，知识就是力量

2.内容：百科全书式的科学大纲

3.方法：实践、习惯、启发、直观、个性、探索精神

4.设想：科学教育的宏伟理想（建立科学研究院，培育科研人才）

弥尔顿：男、英国

.背景：生卒：1608年—1674年，赶上1640-1688年英国资产阶级革命时期，出身贵族，剑桥毕业，反对封建君主专制，为克伦威尔工作，长诗：《失乐园》《复乐园》政论：《论出版自由》，名言：心灵是个特别的地方，一念起天堂变地狱，一念起地狱变天堂。倡导实科教育，现实主义教育家，《论教育》教育思想如下

教育思想：

1.批判：批判传统教育的经院习气，空疏无用

2.设想：兴办“学园”的设想，建立文实并重的学园（美洲文实中学

3.课程：试图调和古典主义与实科知识的主义（主张二者结合）

洛克：简答名词

.背景：17世纪、英国人，生卒：1632年—1704年，贵族，牛津大学学霸，喜欢科学、哲学、医学，自由主义之父，好朋友牛顿，实科教育，绅士教育，家庭教育《教育漫话》教育思想如下

教育思想：

1.理论基础：白板说（人的心灵如同一张白纸，一切知识建立在后天经验的基础上）（发展亚里士多德）

2.教育作用：

对个体：人的发展十分之九都由教育决定。

对国家：教育促进国家繁荣与幸福

3.教育目的：

①培养绅士（绅士：身体强健，举止优雅，有道德，有智慧与才干的实干家或事业家）。

②针对贵族子弟的家庭教育。

③实质上为资产阶级培育新人

4.教育内容

(1)德育

①地位：德行重于学问，德育是最根本的教育

②方法：培养理性，进行榜样示范，早期教育，行为习惯，尽量不用体罚

(2)智育

①内容：有用的，广泛的实科知识

②方法：培养学生良好的学习态度，学习习惯，增进学习能力，正确的方法

(3)体育：培养健康的身体，吃苦耐劳的精神

5.评价：

优点:

(1)完善了绅士教育理论,推动实科教育发展

(2)推动教育的功利性、世俗化的发展

(3)属于资产阶级性质的家庭教育思想。

局限：缺失民主性。

斯宾塞：简答名词

.背景：生卒：1820年—1903年，19C贵族，没上过大学，在自己家图书馆自学学术卓越，反对古典主义人文学科，提倡现代人文主义，“社会达尔文主义之父”，名言：科学知识最有价值，实科教育者，《教学论》教育思想如下

教育思想：

1.教育目的：教育准备生活说（教育要为了人的未来的完满生活做准备

2.教育内容：

(1)知识价值论：科学知识最有价值

(2)课程论：分科课程

①直接保全自己的知识：医学，生理学，解剖学，直接保护自己

②间接保全自己的知识：力学，光学，机械，数学，找到工作，保证生存

③调节自身行为的知识：历史，政治，好的交往圈子

④履行父母职责的知识：教育学，心理学，做好的父母

⑤供自己娱乐的知识：文学，艺术

(3)教育方法，教学论

①教学要符合儿童心智发展的自然顺序

②教学的每部分，都应从实验开始到推理出来

③引导学生进行探索和推理

④重视培养儿童兴趣

⑤实物教学

⑥复演说：儿童所接受的教育同人类发展的过程一致

4.评价：

(1)批判传统教育。反对传统教育照本宣科、死记硬背等忽视学生身心健康的教学方法，冲击英国古典教育。

(2)突出知识的实用性和科学性。

(3)尊重科学教育的发展。主张重视学生心理规律、兴趣和实验等,表现出鲜明的历史进步性。

(4)重视教育的未来性.

(5)推动科学教育运动的发展。

赫胥黎：

.背景：19世纪，英国人，生卒：1825年—1895年，托马斯·亨利·赫胥黎，赫胥黎家族（第一代赫胥黎）伦敦大学毕业，生物学家，根据达尔文《进化论》写了《天演论》，严复翻译《天演论》，提倡实科教育，近代科学教育的主要倡导者，著作《科学与教育》教育思想如下

教育思想：

1.批判：批判古典教育，不能向学生提供科学知识

2.主张：科学教育与自由教育相结合，与斯宾塞科学教育不同

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