人教版初中历史九上第三单元封建时代的欧洲树形表格思维导图

蛋糕店老板

2022-10-17

浏览量: 6

人教版初中历史

初中历史九上第三单元

封建时代的欧洲

初中历史世界史

初中历史九上

有关人教版初中历史九上第三单元封建时代的欧洲知识总结。

树图思维导图提供《人教版初中历史九上第三单元封建时代的欧洲树形表格》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《人教版初中历史九上第三单元封建时代的欧洲树形表格》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：5a322eca6bfe3ebd4f14f58b022b8c18

思维导图大纲

第7课《基督教的兴起和法兰克王国》

一、基督教的兴起

1、时间：1世纪。

2、地点：巴勒斯坦地区。

3、背景：犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。

4、创立者：耶稣。

5、教义：耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。

6、基督教的由来：救世主在希腊语称作“基督”，因此这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。

7、国教基督：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。法拉克王国

8、建立：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在修建立了许多不同的王国，被称为“蛮族王国”。其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。

9、建立者：克洛维

二、克洛维的统治：

1、克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，在他的带动下，整个法兰克王国都信仰基督教。

2、把原属于罗马国有土地和无主土地无偿赐给自己的亲兵和官吏，从而取得了罗马教会，新机对奥的高卢罗马人和部下的广泛支持。

3、法兰克的扩张：克洛维去世时，法兰克版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。

三、封君和封臣

1、土地分封的改革：8世纪前期法兰克王国对土地分封形式改革，不再无偿赏赐土地，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。

2、封君：赐地的人是封君。

3、封臣：接受封地的人是封臣。

4、权力与义务：

封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿为封君服兵役提供金钱等。封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。

5、历史影响：封君与封臣的关系有着严格的等级性，权力和义务的交织带有一定的契约意义。

四、查理曼帝国

1、时间：8世纪。

2、统治者：查理。

3、查理的扩展：800年前后，法兰克扩张到今天的意大利北部，西班牙北部和德国西部的港大地区，成为当时西欧最大的王国。

4、查理的统治：实行鼓励基督教发展的政策，实行“什一税”制度。

5、什一税：查理把法兰克王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会。

6、查理曼帝国的由来：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。因此他的统治时期，史称“查理曼帝国”。

7、分裂：814年查理曼去世，帝国走向分裂，843年，查理曼三个孙子缔结条约，帝国一分为三，形成了德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按规定三个国家不存在隶属关系。

第8课《西欧庄园》

一、庄园的领主和佃户

1.兴起：从9世纪开始，庄园这种新的农业经济组织形式逐渐流行开来

2.特点：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位

3.发展：大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。

4.居民：

⑴领主

⑵佃户：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

5.庄园土地：

⑴自营地：由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。 ⑵份地：剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。 ⑶共用地：庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。

二、庄园法庭

1.主持：领主或他的管家。

2.职责：具有司法权。

3.审判依据：习惯法或村法。

4.特点：没有专门的工作人员，无固定时间、地点

5.处罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。

6.作用：

⑴庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。 ⑵庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课《中世纪城市和大学的兴起》

一、自由和自治的城市

1.城市兴起

⑴背景：西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 ⑵时间：从10世纪起 ⑶原因：西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

2.城市的自由和自治

⑴原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。

⑵斗争方式：常用的手段是金钱赎买和武力斗争

⑶结果：

①13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 ②部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。

⑷形式：城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。

⑸评价：

①国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 ②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者

二、城市居民的身份

1.基本居民：手工工匠和商人

2.市民阶层的形成：

⑴获得途径：农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。 ⑵结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展

3.市民阶层的分化：

随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

三、大学的兴起

1.评价：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

2.自治城市中的自治团体

⑴学生行会

⑵教师行会

①类型：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 ②管理模式：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ③权利保证：13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。

3.大学的特权

大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权

4.课程设置

⑴基础课程，包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程有法学、医学和神学。 ⑵特点：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

第10课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》

一、查士丁尼及其法典

1.编撰背景

⑴版图扩大（涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区） ——编撰成为必要

⑵国力强大（东罗马帝国的经济比较活跃，社会比较稳定。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时代”） ——编撰成为可能

2.编撰过程

⑴编纂准备：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，他组建了一个法典编纂委员会。

⑵时间：529年

⑶组成：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。

3.实质及内容：仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位；还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。

4.影响：奠定了欧洲民法的基础

二、拜占庭帝国的灭亡

1.衰落和灭亡

⑴衰落：①从7世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。 ②9世纪以后，拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食。 ③垂涎东方土地和财富的西欧封建主组建了十字军进行东征，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。

⑵灭亡

1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。

历史地位：①对西欧社会：拜占庭帝国的存在，以及它和阿拉伯帝国等军事势力的斗争事实上对西欧的相对稳定和发展创造了条件，起到了保护作用； ②对文化交流：拜占庭帝国横跨欧、亚、非三洲，为东西方文化的交流架起了桥梁； ③对文化传承：拜占庭帝国版图涵盖了古希腊、罗马地区，保存了古典文化遗产，对后来西欧文艺复兴有重要作用。

物流项目成本与绩效管理评价思维导图