六年级下语文第15课《真理诞生于一百个问号之后》课文解析树形表格思维导图

蛋糕店老板

2022-09-19

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六年级语文课文解析

六下语文第15课

真理诞生于一百个问号之后

《真理诞生于一百个问号之后》课文解析

小学语文课文解析

有关六年级下语文第15课《真理诞生于一百个问号之后》课文解析。

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思维导图大纲

主题归纳

本文开篇直接提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着通过酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关三个具体的事例说明这一观点，最后进行总结，指出只有具备见微知著的观察力、独立的思考力和锲而不舍的精神才能发现问题，发现真理。

课文结构

第一部分(第1-2自然段)

开篇点题,明确提出观点“真理诞生于一百个同号之后”，然后对这个形象化的观点稍作阐述,阐明它的实质:从常见现象出发,不断发问,追根求素最后找到真理。

第二部分(第2-5自然段)

按照时间顺序,依次列举了波义耳发现植物酸碱反应并发明石裁试纸、魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与缴梦有关三个具体事例,证明开篇提出的观点。

第三部分(第6-7自然段)

总结全文,再次强调观点,指出“只要你见微知著,善于,向并不断探索”,就能够发现真理。最后阐明科学发现所需要的灵感来自独立思考和锁面不舍的精神,对前面的论述作了补充,使全文更加严密完整。

文本解读

1．第二段中的“？”和“！”分别代表什么？这样写有什么好处？

“？”指的是发现问题并不断发问；“！”指的是通过探索，解决了疑问，找到了真理。好处：把一个抽象的道理用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

2．在酸碱试纸的发明这个事例中，“？”指的是什么？“！”指的是什么？波义耳是怎样把“？”拉直变成“！”的？

“？”指的是，为什么紫罗兰遇到盐酸会变色？ “！”指的是，他发现大部分花草受酸或碱的作用都会变色，最终利用石蕊地衣的特点制成了酸碱试纸。波义耳敏锐地从紫罗兰遇盐酸变色的现象中发现问题，然后紧紧抓住问题思考，并进行了反复的实验和研究，最终制成酸碱试纸，把“？”拉直变成了“！”。

3．在“漂移学说”的提出这个事例中，“？”指的是什么？“！”指的是什么？魏格纳是怎样把“？”拉直变成“！”的？

“？”指的是：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然互相吻合，这是巧合吗？ “！”指的是：提出“大陆漂移学说”，出版《海陆的起源》一书。魏格纳带着自己的疑问，阅读大量相关文献，并以米歇尔逊的发现为佐证，最终提出了自己的学说，将“？”拉直变成“！”。

4.课文所选的三个事例中的人之所以能在科学上有所发现，有一个共同点，是什么呢？你能从文中找两个词来概括吗？

共同点是他们都善于观察、不断发问、勤于探索。文中的“见微知著”“锲而不舍”就是对他们这一优秀品质的最好诠释。

理解词语

诞生｜（人）出生。例句：1921年7月，伟大的中国共产党诞生了。学说｜学术上的有系统的主张或见解。例句：英国生物学家达尔文创立了进化论学说。司空见惯｜指看惯了就不觉得奇怪。例句：今年他又夺得冠军，这对大家来说已经司空见惯了。追根求源｜追溯事物发生的根源。例句：对于有疑问的地方，我们要追根求源，力求准确把握。无独有偶｜虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。建树｜建立的功绩。例句：李叔叔在这个领域里颇有建树，做出了很大贡献。不慎｜不小心。例句：他不慎把台灯弄坏了，受到了爸爸的责备。不可思议｜不可想象，不能理解。例句：我居然不可思议地拿到了这场比赛的冠军。偶然｜事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的（跟“必然”相对）。例句：他取得这样的成绩绝不是偶然的，是刻苦努力的结果。吻合｜完全符合。例句：事情的发展跟我们先前的预测是吻合的。见微知著｜见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。锲而不舍｜比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。例句：只要有锲而不舍的精神，就一定能取得胜利。

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