《芦花鞋》知识点总结思维导图

简

2022-09-18

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芦花鞋

芦花鞋教案

芦花鞋思维导图

芦花鞋逻辑图

芦花鞋课文

四年级下册第20课

梳理部编版四年级下册第20课《芦花鞋》知识点、教案

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思维导图大纲

会读

生字组词

搓：cuō（搓手、搓洗、搓麻将）葵：kuí（葵花、采葵、向日葵）祈：qí（祈求、祈祷、祈福）遗：yí（遗憾、遗失、遗弃）憾：hàn（遗憾、震撼、抱憾终身）污：wū（贪污、污迹、污染）屑：xiè（纸屑、雪屑、不屑一顾）

多音字

当：dàng（妥当）dāng（当初）露：lù（露宿） lòu（露面）空：kōng（空旷）kòng（空缺）

能归纳词语

近义词

均匀——匀称厚实——雄厚寻觅——寻找倾覆——颠覆空寂——空旷祈求——恳求清新——清澈疑惑——怀疑欣喜——愉快遗憾——缺憾漂亮——美丽叹息——感慨

反义词

均匀——杂乱厚实——单薄兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵

能理解

理解词语

均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。

寻觅：寻求，探索。

空寂：空旷而寂静；寂寥。

倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。

抚摸：用手轻轻地按着并移动。

疑惑：心里不明白；不理解。

遗憾：不称心；很可惜。

编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。

祈求：诚恳地希望或请求。

抚摸：用手轻轻地按着并移动。

作者介绍

曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》。

课文结构梳理

第一部分（1-8）

写青铜家为了增加家里收入，利用冬闲，编织了一百零一双芦花鞋。

第二部分（9-14）

写青铜不听家里人劝告，大雪天执意要去卖芦花鞋。

第三部分（15-22）

写青铜冒着大雪在街上卖芦花鞋。

第四部分（23-30）

写青铜卖掉自己穿的芦花鞋，赤脚踏着积雪回家。

课文重点句子理解

1.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。

把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。

2.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。

恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心。

3.青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。

先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋，可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。

4.然后拿起余下的十双芦花鞋，朝着大人们摇摇手，便跑进了风雪里。

一个“跑”字，表现了青铜穿上新鞋子的开心，就算冒雪去卖芦花鞋也是值得开心的一件事。

5.他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。

与前文穿鞋前把脚洗得干干净净像呼应，都反映了青铜很喜欢和珍惜自己的新鞋子。

课文重点梳理

1.作者描写葵花与青铜采芦花的片段用意何在？

通过青铜和葵花精心挑选芦花，采芦花的动作描写中，可以看出兄妹二人做事认真，二人的互动中，“笑眯眯”一词更可以看出兄妹情深，让人心里暖暖的。

2.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？

明知青铜卖鞋子下定决心，家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上，体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上继续卖鞋子，也为结尾赤脚回家前后对应，形成对比。

3.他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看 ——不是一般的好看，而是特别的好看。在这里“特别”一词，可不可以去掉？

“特别”在这里是“非常”的意思，表示程度加深，“特别的好看”比“一般的好看”程度更进一步，反映了他们对芦花鞋的喜爱之情。

4.走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。表示“看”的词语有哪些？作者为什么这样写？

表示看的词语：两次“目光落在......” 两次“看看”。

四次看，看鞋-看天-看雪地-看鞋；反复看鞋，他在思考到底是为了家人卖掉鞋子还是留下自己心爱的新鞋子，反映了青铜内心的挣扎和对鞋子的不舍。最终青铜选择脱掉鞋，自己雪地赤脚追向那个人，表现了青铜的善良。

课文主题

本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表现了作者对青铜善良、懂事的品质的赞美之情。

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抓住重点思维导图

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3.13

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