心理学基础知识5思维导图

楂楂梅

2022-08-17

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心理学基础知识

心理学基础

心理学

心理

本篇思维导图介绍了心理学的基础知识

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思维导图大纲

能力

能力及其类型

什么是能力

人完成某种活动必要的心理条件。它直接影响人活动的效率。

能力与知识、技能的关系

（1）能力与知识、技能的联系

① 知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；

② 能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。

（2）能力与知识、技能的区别

① 知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括

② 知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展

能力的分类

一般能力与特殊能力，实际能力与潜在能力。

能力的发展变化

影响智力发展的因素

1、遗传与营养 2、早期经验 3、教育与教学 4、社会实践 5、主观努力

智力及其测量

什么是智力

人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。

、智力测验

智力测验的质量标准

信度、效度、标准化。

能力的发展变化

能力的个别差异

1）能力类型的差异（2）能力水平的差异（3）能力表现早晚的差异

能力的团体差异

（1）性别差异（2）职业差异（3）种族差异

动机

需要与动机

需要

需要的种类

①生理需要和社会需要； ②物质需要和精神需要。

马斯洛的需要层次理论

生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

什么是需要：需要是维持个体和社会生存与发展的必要的事物在人脑中的反映。它是个体积极性的源泉。

动机

什么是动机：是指激起和维持个体的活动并是活动朝向某一目标的内部推动力量。

动机产生的条件

内在条件是需要，外在条件是诱因。

动机的功能

① 启动机能；② 维持功能；③ 导向功能。

动机的分类

① 生理性动机与社会性动机；② 远景性动机和近景性动机；③ 主导动机和从属动机；④ 内部动机与外在动机。

学习需要的培养

1、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要

（1）学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果（2）由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机

（3）掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感（4）使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功

2、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要

（1）从直接发生途径考虑，应尽量使学生原有的学习需要得到满足（2）从间接转化途径考虑，应通过各种活动，满足学生的其他各种需要和要求

学习动机的激发

1、创设问题情境，实施启发式教学

2、根据作业难度，恰当控制动机水平

（1）耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学习动机（2）作业越难，最佳动机水平越低；作业越容易，最佳动机水平越高

充分利用反馈信息，有效进行奖惩

4、合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛

5、正确引导结果归因，促使学生继续努力

6、提供成功经验，增强自我效能

心理学基础知识8思维导图

楂楂梅

2.26

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1.28

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