1.听力的语音、词组、小细节及听写的挑战四在语音上采用英美专家的混合录音模式,具体表现为一位发英音的男士和一位发美音的女士对话,反之亦然。美音圆润平缓,英音高低起伏,交替发言,使得学生一时很难适应,尤其在六级听力中达到每分钟150-170词的语速,两题间只有13秒的判断选择时间,在加上部分考场的播音效果不佳,容易造成听力误选。
四六级在对话中大量考察词组的意义,授课中称之为“意义解释题”的高级类型,六级中10段对话有时涉及到十几个词组或惯用语,令考生应接不暇,如“easiersaidthandone”,“oncloudnine”,“comedownwithbadflu”,“beataroundthebush”,“inthered”,“keepsb.inthedark”等等,如果词组不过关,恐怕要连连败阵了。
段落理解部分的段落多在150-250词左右,录音只播放一遍,考生时常在听不懂、记不住的困惑中挣扎。尤其考题多问及细节,如年代、原因、建议、数据、动作,有时在一系列平行细节中问及其中之一,很容易造成混淆。
听力部分的主观题类型为复合式听写,1997、1998、2001年都曾经考过,由于70%以上的卷面得分率低,因此考察次数不多。最近考试的政策倾向于考察主观题,必然会对考生的听写能力进行测评,所以要积极应对,尤其处理好听写长句的的技巧。
2.突破要略听力部分的难点众多,可根据个人情况抓重点突破,如大量练习听写、跟读、速记、听写。如复习时间有限则主攻词组和练习听写。
语音方面可以有意识关注英美音发音规律,用《新概念》三册前20课熟悉英音。另外可通过2001-2004年的新考题来适应语音语速。
词组惯用语方面,除了历年考题可以复习外,最好把考试大纲词汇表后面列举的词组复习几遍,或参照《大学英语考试CET词组惯用语冲浪》一书加强对听力独特词组的记忆。
在段落理解题答题过程中贯彻“预测+精听速记”的模式,用符号记录信息流程和重要细节,加强训练。黄炯且淞θ肥岛苣延Χ源罅肯附诤透扇畔睢?/P>在应对复合式听写时要注意全神贯注,快速记录关键词和表达,利用三遍录音将笔记用正确的语法串联成句,对难词要通过上下文推敲词义,并转化为简单词表达。三、第三大挑战:快速阅读及要点定位
1.快速阅读以及精确定位的挑战阅读部分共四篇文章,共20个选择题,占40分。答题既要掌握节奏——平均9分钟完成一段,又要保证选择的精确性,毕竟阅读部分所占分数极高,在考试中可以看作决定胜败的关键。阅读部分之所以会对考生形成困境,在于考生在英语学习过程中千篇一律的精读学习法,逐字逐句地研读成为了习惯,以至于考试中阅读速度很慢,信息流被难词和长句反复切断。过度地关注语言使得考生在读完一遍后收效甚微,往往记不住信息细节,还要重头再来,观察5个问题时还需要回原文重复,浪费了大量的时间。此外,考生在面对众多干扰项时常常凭印象猜测,未能形成强有力的根据。
2.突破要略快速阅读意味着把握重点阅读,要放弃若干语言上的细枝末节。超纲词并不可怕,都会用中文加以注释,就怕考生的基本词汇量不够。无论是先看文章再读题目,还是先读题目再看文章,都需要流畅地阅读,依据问题快速定位。80%的人答题习惯为先读文章,但要保证一口气读完一个长句,保证连贯阅读;之后在5个问题的题干上确定考点,回原文重叠定位,此时要学会舍弃,只在原文中标出5个关键的对应句,等于确定了线索;再回到选项部分进行同义定位,找到原文对应的同义表达,要注意在意义上能够完全重合。正确答案的特点是与原句意义对等,但措辞有差异,基本是同义替换或双重否定。而错误选项往往是正话反说、反话正说、张冠李戴、偷梁换柱或者是完全来路不明。