好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会采用提问的方式进行导入;我会将传统乐器唢呐带到课堂中，引发学生的好奇心，提问学生这是什么乐器，流行于哪些地区;由于七年级学生对于音乐知识的积累不足，可能只回答出唢呐主要流行于我国北方地区;然后，我会由此顺势引入本节课的课题。
这样设计，从课下到课上自然的过渡，学生可以更加快速的融入课堂，也紧贴了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的新课标基本理念。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《百鸟朝凤》，并提问学生这首乐曲给你什么样的感觉?学生通过对乐曲的聆听以及直观感受，可以回答出给人一种气势庞大，又不失细腻的感觉;之后，我会请学生根据课下收集的资料，对《百鸟朝凤》这一作品进行简单介绍，让学生了解这首作品的创作背景以创作者。
通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
在这一环节，我采用教师弹唱乐曲主题的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在学习乐曲的过程中，亲身实践、自主探究，分析乐曲的音乐特点，从而了解乐曲表达的情感;在分析的过程中学生可能会遇到找不到分析的方向，或者是无法将音乐元素与人文情感进行联系等问题，针对这些问题，我会积极的引导学生将音乐元素与北方人民热情豪爽的性格联系在一起，可以更好的帮助学生理解乐曲的情感。
通过这样的设计，学生可以更好的发挥想象力，培养学生对音乐的学习兴趣，同时也能够让学生更好的集中于课堂，并与生活实际想联系，有助于学生对乐曲的深刻剖析。
在这一环节，我会播放钢琴版的《百鸟朝凤》，请同学们以小组为单位，来讨论一下钢琴版与唢呐版的《百鸟朝凤》感觉上有什么不同，哪一种更能突出民族风格;学生通过对音乐感觉的分析与理解，可以得出唢呐版的《百鸟朝凤》更能突出民族风格。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，使音乐课堂更加的富有活力与弹性，同时又可以让学生对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们采用互动的方式，再次唱响《百鸟朝凤》的主旋律，并再次请学生复述《百鸟朝凤》的相关内容，之后我会总结歌曲特点，呼吁学生树立民族意识，弘扬民族音乐文化。
对于本节课的作业设置上，我会请同学们课下收集关于“唢呐”的人物、地区以及音乐文化，下节课进行交流学习。
八、说板书设计
最后，这就是我今天的板书设计，以简洁、明了为主，突出重点，学生可以通过板书更加直观的看到本节课的重点，更利于学生的学习。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!
