《安塞腰鼓》答辩问题及解析思维导图

回憶褶皺

2023-03-14

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《安塞腰鼓》答辩问题及解析

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思维导图大纲

一、本文是一篇散文，主题中心表达比较含蓄，概括起来对七年级的学生而言有一定难度，针对这个问题你该如何设计?

【参考答案】

七年级的学生已经有了一定的语言积累，基本词汇、修辞等等都有了一定程度的把握。对于散文这种文体，他们也接触过。概括散文中心对他们而言的确是有一定的难度。散文特点是形散而神聚，无论形式如何分散，其中心思想和情感基调是固定的。在分散的形式中，对学生而言比较直观清晰的部分是语言，所以我们可以先从结构入手。先理顺结构，再通过对重点、关键句的修辞进行分析，从而逐段分析出情感，将各段的情感串起来，分析其中的变化。散文的语言与情感分析透彻，把握住关键之后，主治自然而然就展现出来了。

二、回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个维度设置的，知识和能力：正确读写“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文;过程与方法：通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势。(重难点);情感态度与价值观：激发对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的兴趣。

为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我引导学生从自己熟悉的词入手，在谈论自身感受的基础上进入课文。引导学生运用多种朗读等方法来熟悉字词，了解大意。对字词进行示范讲解，这一部分结束，知识与能力目标就完成了。在第深入研读环节，我会从结构入手，对重点词句进行理解，通过语言把握作者的情感变化，这一部分结束，过程与方法的教学目标就完成了。在课堂上我会对安塞腰鼓的相关背景进行介绍，并且在每一个环节的讲解中，都有渗透与文化的关系。通过对文章语言和情感的分析，情感态度价值观目标也完成了。

三、为什么你不把口头表达、写作等能力训练放到第二课时?

【参考答案】

首先，语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用，阅读内容及情感的把握等等综合性知识，还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。

其次，语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际，学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言，语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在，通过语文学习，学生可吸取中外优秀文化，提高精神境界和思想道德修养，陶冶情操，开阔眼界等等，若能力不及时进行训练，教师可能对学生问题的把握不够精准和及时，那么对于以上目标，就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习与能力训练须在尽可能短的时间内进行。

最后，能力训练并不是要专门拎出来，而是可以渗透在知识学习中，抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会，训练逻辑思维和有条理地表达。