《醇厚的中原韵》试讲稿思维导图

深拥意中人

2023-03-14

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《醇厚的中原韵》试讲稿

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思维导图大纲

1.初听作品

师：现在我们就来欣赏《沂蒙山小调》《王大娘钉缸》《孟姜女哭长城》这三部作品，那在欣赏作品的同时老师希望同学们带着问题进行聆听1、这三首歌曲的音乐情绪分别是怎样的?2、这三首歌曲的旋律、伴奏和唱腔上有什么不同?

多媒体播放这三首作品

师：现在这三首作品都播放完了，谁能回答出这两个问题呢?

生：略

师：同学们都有一些想法，那你们再小组讨论一下，这三首作品为何是这样的风格特征呢?

生：略

师：同学们都说到了，因为山东、河南、河北的风土人情有所不同，所以造成了这样的差异，那我们就一起来看看这三个地区都是什么样的呢?他们的生活习性又有什么不同呢?大家跟着我一起来看看大屏幕

2.分段欣赏

师：刚才我们已经了解了祖国不同地区的风土人情，也对各地的音乐风格有了初步的把握，那接下来我们分别来欣赏这三部作品吧

多媒体分段播放作品

师：刚才我们欣赏的《沂蒙山小调》是山东民歌，属于民歌作品中的小调种类，你们能不能找出主旋律来试着演唱一下呢?它的创作手法上有何独到之处?

生：略

师：刚才同学们都唱的非常好，有的同学说到它的旋律比较悠长，上一个小结的最后一个音会延续到下一个小节，这位同学观察的非常仔细，这种创作手法就叫做鱼咬尾，又叫做连环扣。

师：接下来我们继续欣赏下面两部作品，你们再来找找看它们的曲调特点

师：刚才已经欣赏完了，谁能给我来唱一唱这两首作品的主旋律呢?

生：略

小组活动

师：刚才有的同学说到觉得《王大娘钉缸》的旋律比较有特色，那现在我们就来分组创编表演舞蹈，看看哪组的同学创编的最有趣。

学生上台展示，选出优胜组

师：刚才这组实在是创编的非常好，把王大娘的特点活灵活现的展示了出来，也希望其他组的同学不要灰心，下次咱们迎头赶上。

拓展延伸

师：刚才我们欣赏的都是民歌作品，那我们现在通过多媒体来欣赏看看创作歌曲和民歌之间又有何差异

多媒体播放《好汉歌》和《王大娘钉缸》

生：《好汉歌》当中运用到了《王大娘钉缸》的曲调

师：同学们真是听的非常仔细，咱们现代的很多创作歌曲都运用了民歌和戏曲音乐的元素。

师：那我们再来对比看看《孟姜女》和《孟姜女哭长城》这两部作品的相似和不同之处

生：略

师：对，它们是一南一北两部作品，南北音乐作品的差异也是非常大的，和当地的风土人情和生活态度也是息息相关的。

课堂小结

师：同学们，今天你们都有什么收获呢?

生：略

师：今天大家都感受到了河北、河南、山东的民歌，也了解了它们的风格特征，那在最后我们在江苏民歌《杨柳青》的音乐声中结束我们愉快地音乐课堂吧!

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1.15

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